2023年度郭桥中心小学教科研工作报告

板桥学区郭桥小学·活动

本年度，郭桥小学紧紧围绕教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现将2023年度教科研工作总结如下: 一、教科研工作开展情况（一）加强理论学习 以《新课程标准》为指导，召开专题会议，认真研究课标和基础教育课程改革理论探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学研究和教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中,迈出了坚实有力的第一步。 （二）抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本年度继续以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态化具体化，做到既规范管理又能充分发挥教师的特长。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法。 （三）建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制 1.以科组教研听课为载体。每周一下午第一节听课，分两个小组进行听课，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。同时，各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此积累一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。 2.各科组本年度安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课异构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的”同课异构”、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。 （四）构建互助学习平台，引领教师在互助中成长 本年度，继续鼓励教师参加科研自组织、并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“骨干教师一新手教师”跟踪与辅导模式。（五）以问题研究为主的课堂教学 教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18 分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究、练习为主等还需要加强（六）做好测试结果的分析，及时查漏补缺 本年度要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。 （七）贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率，课后服务提质增效 学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，作业布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。 　　提质增效，众行至远，教学教研之路任重道远。通过一系列的活动，我们有理由相信，在郭桥小学全体教师的努力下，潜心钻研、互相学习、终能到达教学工作新篇章！ 二、教科研工作成绩 三、2024年教研工作设想（一）以打造学习共同体为切入点，抓好教学常规管理。1.备课 强化备课实效性的研究，重视教师解读教材、运用教法、指导学法等能力的提升。注重个性化的设计。科学设计学习任务，不断完善教学设计，实现由教的设计到学的设计。要设计有趣又富有张力的驱动问题。 为全面提高青年教师独立备课能力和准确把握教材能力，下学期将举办青年教师备课竞赛活动。学校统一准备备课用品，在规定的时间内完成学生学习教案的设计。通过竞赛活动，激发备课组中青年教师对备课研究的热情，做到独立备课时善于学习思考，集体备课中主动借鉴。 2.深耕 持续推进课堂转型，使教学的过程变成师生协同研究的过程、问题解决的过程和创造新知的过程。引导每个教师把握问题与情境、协作与探究、交流与展示等教学基本要素，逐步创生出自己的课堂生态，让课堂真正走向问题导学、情境启学、同伴助学。让学习过程成为真实的探究和创造过程，打造“润泽宁静”的课堂生态。 3.辅批 切实做到减负增效。作业的留批要作为集体备课的重要一环，统一作业和习题的内容，作业内容力争做到科学、适当、适量，任务明确具体，注重学科与社会、生活有机结合。作业批改要及时、准确，要有批改痕迹，给学生一个准确结论。每一单元、章节结束之后要有复习课，复习课要根据学科特点精心设计，要进行知识梳理、拓展提升、专题训练和学法归纳等。4.教研 建立以研究学生的学习和反思、改进自我为主的教学研究模式。通过各种活动的相互作用在实践中逐步建立起教研活动新生态。 （1）领航教师示范课，示范的侧重点为课堂教学设计。通过同一学科的领航教师集体备课，集集体智慧于一体，确定主讲人，把集体研究成果展示给同学科教师，每月进行一次。 （2）备课组集体备课—主备人主讲—教师观课—备课组议课。在备课组议课时，结合观察的内容和自我反思，从学生学习状态、核心素养、学习困惑学生成长等四个方面进行议课。 5.诊断 了解学情和调整教学策略。教学过程中尽量“少评价”或“不评价”，把倾听、理解、欣赏学生变成评价，鼓励学生产生自己的思想和精彩观点。（二）强化教师队伍建设，转变教师行为。1.构建教师“读书—实践—写作”教育生活新方式 兼顾好实践、读书、写作三者的关系，通过集中讲座培训、备课组聊书活动、教研组聊书活动、读书经验交流会等活动加深理解。倡导将读书与教学、教研有机结合起来，在阅读的基础上，结合自己教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法。 2.实施“青蓝工程” 徒弟要主动邀请师傅指点备课，经常和师傅沟通探讨在教育教学上的疑惑和想法，和师傅一起观看优质课，一起探讨领会名家先进的教育教学理念，同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累成功的案例。学校将对师徒结对情况进行阶段督查摸底、汇报课共同会诊、期末考核验收。（三）加强学生综合素质培养。 下学期重点做好两项工作：一是将学生阅读课当作重点课程来落实，开足开全阅读课。二是加强体育、美育教育，以音体美课程开发为突破口，构建有特色的体育、艺术教育课程体系，让学生在实践中感受美，在阅读中发现美，在写作中创造美。让学生素质得到提高，学生核心素养得到落实。（四）加强爱国主义教育，提升学生的道德素质。 各班利用德育课时间开展以爱国教育为主题的专题教育。结合雷锋纪念日、清明节、劳动节、庆七一党的生日开展以爱国教育为主题的爱国专题教育活动，全面提升学生的道德素质。 新的一年，郭桥小学全体教师会以身作则，以高度的责任心和使命感，为学校各项教育教学工作顺利开展提供有力保障。 编辑:杨波审核：何世森