一幼高峰论坛|《头发风波》苹果班儿童故事

A, 琳💋

活动背景： 这一天我上的是二班，当我进入教室时孩子们正在吃早饭。恰巧这一天我也有些与众不同，因为早晨起来洗了头发，头发没有完全干所以是披着头发的。当我坐下来和孩子们共进早晨时，听到同桌的王一心说到：“楷琳今天不是戴的假发，她只是没扎辫子。”当我听到时我很好奇的问道：“是谁说的楷琳戴着假发呢？”王一心说是贺伊珺，于是我便问贺伊珺为什么这样说呢？贺伊珺说道：“你今天和平时不太一样，楷琳你一定是戴了假发的。”我们的对话引来了一旁其他小朋友的讨论，张睿芯说到：“是的，就是假发。” 基于孩子们对我今天的头发很感兴趣，因此在晨谈活动中我们开展了关于头发的讨论，引发了后续头发风波的故事。 《真发与假发》王一心：张睿芯说你戴的像假发，我觉得那是真头发，那才不是假发。（独立思考的能力）张睿芯：我看见你头发比原来的卷，所以我说是假发。果果：我看见你头发没扎辫子又成长发了。武婉悦：我认为是假发。我看见你头顶有个东西，前面是黑的后面不是黑的，头发颜色不一样。（语言表达能力）王奕博：这里有个小口口，是个小缝隙所以我就认为楷琳老师的后面是假发，前面是真发。吴浩杰：我觉的你是真发，有可能你是涂颜色染成这个颜色。（逻辑思维） 教师思考： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，探究既是幼儿学习的目标，也是幼儿学习途径，大自然和生活中真实的事物与现象，是幼儿探究的生动内容，激发探究兴趣体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿学习的核心。●支持策略： 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心和内驱力，充分利用大自然和日常生活机会，帮助幼儿积累经验，引导幼儿运用多种方式发现问题，分析问题和解决问题。 《真发与假发的区别》楷琳：真发和假发有什么区别，怎么区分真发和假发？王一心：真发和假发的区别是，真发是摘不下来的，假发是可以摘下来的。（已有经验）贺伊珺：我们人类的头发是真的，取不下来的头发是真发。头发可长可长的就是假发，妈妈不让我动怕掉下来。王焌恩：假发和真发颜色是不一样，假发颜色是黑色的，真发颜色是棕色的。王一心：假发老了不会变白。（逻辑思维）我家有个假发我很喜欢，那个麻花辫很长很长，下面还有两个小条条，一个粉色，一个紫色，上面还有两个小钻石，带到头上还有钻石，上面还有王冠。（回顾与交流）石佳霖：把假发取了就是真发。刘浩宇：真发就不会掉下来，如果是假发就能掉下来 杜翰如：今天早晨我感觉你的头发是掉后面的还变短了，昨天是在肩膀上的长长的。（对比）王一心：我昨天看见你手上套的皮筋，应该是洗头发来。（观察能力、已有经验）张睿芯：昨天我看见你的头发是长的，今天又变卷卷的。贺伊珺：今天你头发是扎起来，放开就成那样了。（自我修复）王奕博：我认为你是没扎辫子所以头发才长了，两天都是真发。石佳霖：对，你说得对。（对同伴的赞同） 焦炳瑜：昨天你头发上有白线所以我认为是假发，今天没有。楷琳：什么白线？杜翰如：中间有白线楷琳：是这条白线吗？杜翰如、焦炳瑜：不是，细长条的，从左到右。石佳霖：昨天没绑皮筋就看见有了。楷琳：是不是像王一新这样的？王一新：那条白线是管我们头发长出来的白线，分出缝它就露出来了。 大想法：1.真发是摘不下来的，假发是可以摘下来的。2.假发和真发颜色是不一样。3.把假发取了就是真发。4.楷琳是因为没扎辫子所以头发才长了。教师思考： 《指南》提到“要支持鼓励幼儿在探究的过程中动手动脑寻找答案或解决问题。”在此次活动，幼儿通过自己的猜测和已有经验，表明了真发与假发自己的观点，锻炼了幼儿的观察能力、语言表达能力以及逻辑思维能力。 《为什么要有头发》张睿芯：我们人为什么要有头发了？王奕博：因为有头发我们就能保暖了。（保暖作用）石佳霖：头发可以扎皮筋还可以保暖，头发的功能什么都可以。（头发的功能）贺伊珺：头发可以自己慢慢的生长，可以给我们扎很多辫子，能变漂亮，长长就更保暖更暖和。卓硕然：男生和女生的头发不一样，女生是长长的，男生是推的（短的）。楷琳：为什么男生和女生的头发不一样？卓硕然：因为女生是要往上长的，男生是要理得。楷琳：难道男生就不能留长头发吗？卓硕然：不能，因为男生长头发就会热，就要理得。 王奕博：女生会把头发绑起来，只露一些薄头发所以就会凉快。男生就不能扎辫子，所以就会热。楷琳：男生为什么不能扎辫子？王奕博：男生又不是女生，男生不能。王一新：别的班有个小男生留了一点长头发他的辫子就是竖起来扎的。贺伊珺：我看见有个爸爸也是扎的辫子。杜翰如：我手里还拿的头发了，这个是我们看见的。石佳霖：楷琳，这是你的头发哇？焦炳瑜：那也不是我的，楷琳老师的。楷琳：为什么是楷琳的呢？焦炳瑜：因为你的头发长，楷琳老师长大了还老了。杜翰如：这跟头发是黑的，就是楷琳的。王奕博：是我们小朋友的。王一新：视频的时候我问奶奶为什么你老了头发还没有变白，奶奶说是染了头发了。吴浩杰：头发很重要，因为头发长在身上可以保暖。（头发的重要性）王奕博：头控制了头发，头的形状不一样，头发的形状也不一样。王焌恩：人类都是不一样的，人类不一样头发的形状才不一样。 大想法：1.头发可以保暖。2.头发可以自己慢慢的生长。3.头的形状不一样，头发的形状也不一样。4.男生和女生的头发不一样，女生是长长的，男生是短的。5.男生不能扎辫子。 《如何判断头发？》楷琳：怎么判断头发是楷琳的呢？焦炳瑜：长头发就是。楷琳：所有的长头发都是我的吗？王奕博：不是。应该是我的，我天天拽头发。王一新：不对，那长头发应该是小女生的。王奕博：我找到一根超级长的头发。杜翰如：我看，那是楷琳的。杜翰如：我们的头发都长的不一样，但身体上的部位也不一样。 王奕博：头发有长在头上的也有长在身体上的。杜翰如：身体上那就是细毛，我们人类都有，你看手上就长得了。王奕博：这个衣服上的毛一样，我这衣服上也有一些毛，那是衣毛。杜翰如：那是拿布做出来的。王奕博：衣服的毛毛。杜翰如：先染上颜色才开始做这个衣服的，然后再撒上点毛。王奕博：那羽绒服有没有毛？杜翰如：我告你羽绒服就是拿棉花做的。王一心：羽绒服不是用棉花，是用鹅绒做的。杜翰如：鹅绒就棉点。 大想法：1.长头发就是楷琳的。2.头发有长在头上的也有长在身体上的。3.身体上是细毛，我们人类都有。4.衣服上的是衣毛。5.羽绒服是拿棉花做的。 教师思考： 发现儿童，放手游戏。在谈话中可以感受到，因为感兴趣，孩子们不管是在表达还是聆听时都格外专注，参与积极性很高，幼儿开拓思路，调动经验，在相互交流中培养语言沟通能力，各抒己见，积极参与其中，共同推进活动的发展。 《我的头发》杜翰如：我是男生，所以是短发，男生都是短发，只有女生才有长发，如果是男生头发长了就变成女生了。 王一心：妈妈给我留了长长的头发，还给我梳了麻花辫，还有猫猫耳朵，我穿着彩色裙子和轮滑鞋去商场买冰淇淋，我喜欢各种各样漂亮的头发。 张睿芯：我的头发是长长的，等我长大后要染成彩色的，因为妈妈的就是彩色的。 王奕博：我的头发是头顶上稍长些，两边短一些，妈妈告诉我这是子弹头，子弹头就像赛车一样，轮胎飞速旋转。 教师思考： 幼儿通过认真地观察，能够发现自己的发型的独特之处，并通过绘画的形式展现出来。运用不同的线条，如长线、短线、波浪线、蜗牛线等，画出了自己的发型，在绘画中锻炼了小肌肉精细动作，发展了动作的协调性和灵活性，提高了幼儿的表现力和创造力。 《我型我秀》当五颜六色遇到头发会是什么样?当创意造型遇到头发又是怎么样?当奇思妙想遇到头发会发生怎样神奇的碰撞呢?让我们跟随孩子的脑洞一起从“头”探索吧! 教师思考： 在这一天，孩子们被鼓励顶着最古怪、最有创意的发型来幼儿园，孩子们可以尽情展示自己内心狂野的一面，原来毛线、扭扭棒、糖果甚至玩具都可以被用来打造五花八门的发型，家长和孩子们设计的发型真的是充满了创意!我们在疯狂中感受趣味，寓教于乐的方式让每一个孩子都能追求个性、玩出自我，展现不一样的自己，收获不一样的童年!每个孩子都是天生的艺术家在孩子的世界里没有界限，没有规矩，没有忌讳这能让他们的创造力如夏花般绽放。 　　我们要观察他们、倾听他们的心声。去了解孩子的需要，了解他们的兴趣。很多时候就是倾听，只有在认真倾听的前提下，我们才会观察和发现孩子的隐性知识只有发现了隐性知识我们才可以点亮他，要从心底里欣赏孩子,做孩子发现者、支持者、而不是塑造者。