<p class="ql-block" style="text-align:center;">一本书籍 一个世界</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一个故事 一段旅程</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">阅读，是一种“遇见”</p> <p class="ql-block"> “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。李学红老师讲到读整本的书，具体是指以一部经典或者一个核心人物为中心，根据学生的能力和素养、有计划的阅读与研究，最后能够评论与鉴赏。</p> <p class="ql-block"> 引导学生通过阅读整本书，可以拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，提升核心素养，为终身阅读打下良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 在整本书阅读中，教师应根据不同的阅读过程选择不同的阅读策略，让学生对整本书阅读产生兴趣，掌握一定的阅读方法。也就是启发课，启发课的主要目的是引发学生进行思考、质疑，借助合作交流来解决认知冲突，以得到思维能力的提升，树立正确的人生观、价值观，培养学生的审美能力。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读与研讨是8个学习任务群中的一个，处于学习任务群之首。本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。本任务群的学习贯串了四个阶段。</p> <p class="ql-block"> 《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调“多读书,读好书,读整本书”,明确要求初中学生“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。统编初中语文教材也编选了12部名著，同时推荐了24部名著,建构了完整的整本书阅读课程体系。</p> <p class="ql-block"> “整本书阅读”有助于提升学生的元阅读能力“整本书阅读”，当然有助于培养学生多方面的阅读能力。相较于单篇阅读和群文阅读，“整本书阅读”更有助于提升学生的元阅读能力。所谓元阅读，就是通过把阅读的思维过程外化，让学生更清楚地意识到自己的阅读过程，进而不断调节和改进自己的阅读水平。</p> <p class="ql-block">应该读什么样的书？</p> <p class="ql-block">教师分享心得体会</p> <p class="ql-block"> 邸智敏主任的发言中提到，要养成良好的阅读习惯，整本书能够提供相对整体、复杂的学习情境，能够很好地体现语文课程的“综合性”“实践性”特征，对学生阅读习惯的形成有不可替代的作用。</p> <p class="ql-block"> 阅读是一种享受生活的艺术，是一种提升自我的艺术，是一种充实人生的艺术，也是一种感悟人生的艺术。阅读如此，生活如此，愿孩子们和书籍终身为伴，扬帆启航，在阅读的道路上越走越远。</p>