浑源县2023~2024学年第一学期中小学名师工作室专题汇报会

王金玲

l月17日上午，在教科局领导及教研室的安排布署下，全县五个名师工作室群英荟萃、各显其能。激情飞扬、胸韬伟略、互学互助，群策群力，各尽其职，共同发力、形成合力，为本学期各个工作室的教研成果展示画上了一个圆满的句号，为浑源教育描上浓墨重彩的一笔。 在姜进林主任的主持下，会议的五项议程拉开帷幕。 第一版块：领导致辞 吴建新校长说：“浑源三中作为初中语文名师工作室基地校，已经打造出了一支师德高尚、业务精湛的教师团队，自己会一如既往的大力支持工作室，且提出三点希望，希望工作室继续推广、辐射引领全县教育；百花齐放春满园；不断学习、不断成长，志存高远、脚踏实地，为全县教育事业发光发热。 屈富亮局长说：“冬日暖阳煦，疏影入窗来。”浑源县义务教育阶段五个名师工作室成立以来，全体成员秉承“勤奋、务实、求新”的精神，以服务浑源县基础教育发展为己任，创造性地开展了各项工作和活动。为进一步发挥名师的凝聚、辐射、指导作用，推动浑源县教师队伍建设，促进教师全面成长，且提三点希望。一是希望名师工作室全体成员重新审视愿景，校准目标，不断自我刷新，努力实现教师的二次成长。各位老师们要确定“跳一跳，够得到”的成长目标，通过学习、研究教学理念、教学方法、教学策略，明方向，找差距，局教研室要在这方面发挥职能作用，与各个名师工作室的主持人紧密合作，通过专题讲座、教学研讨、读书分享会等形式，帮我们名师工作室的成员明确目标和方向。二是希望名师工作室全体成员加强集体教研，积极参与各项活动，发挥集体的智慧和力量，促进个人的成长和发展。去发现和学习同事的优点和长处，吸取他们的经验和教训，巧借东风，让自己更快的成长起来。同时，工作室成员之间，工作室之间也要发挥互助精神，充分发挥团体作战的优势。三是希望名师工作室全体成员关心、指导、帮助学校教师发展，多出高徒，多培养名师。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。学校的健康持续的发展需要的不是一名优秀的教师，而是一支优秀的教师队伍。要发挥榜样的力量，辐射、引领周围的教师共同进步。总之，强教育要先强师。相信在名师工作室的带领下，浑源教育的师资队伍会越来越强，浑源教育的明天会越来越好。 第二版块：各工作室主持人汇报本学期成果（谈收成），教研室领导点评。 小学语文名师工作室主持人孙霞汇报：本学期小学语文名师工作室在教科局教研室的正确引领下，在工作室全体成员的共同努力下，完成了三个大目标，15个子目标。开展了12次活动，撰写了18篇论文、18篇读书心得、编写了91课的作业设计单、4个习作教研讲座、一节精品课例、8个习作微课指导、4个大单元教学设计、8篇公众号推文、12个美篇。成果丰硕，成效显著。充分发挥了名师工作室引领、带动、辐射、示范的作用。 教研室姜进林主任点评：一份感动：数字的背后是她们付出的心血和汗水，对她们的付出我非常感动。三个优点：计划是科学可行的，落实是扎实有效的,成果是丰硕可喜的。两个建议：延续成果、持续研究、深入研究；完善成果、发表成果、推广成果。 小学数学名师工作室主持人李春芳汇报：根据“三种文化”工作目标，开展了“读书富脑”、绘制小学数学全册知识导图、“大单元”课例研究、完善资源库、送教帮扶五项工作。工作室成员认真学习、踏实教研，共撰写单元整体教学心得15篇、《大单元教学情境下如何设计高效作业》论文1篇；通过研究教材、依据《课程标准》和《教师参考用书》，把小学数学1-6年级的所有知识点，按照年级、知识领域划分，用“Mindmaster”软件共绘制“知识结构思维导图”文件25个，转出长图25幅；通过两轮磨课研课，打造精品课例2节；通过工作室的微信公众号，发布“易错题微课堂”17节，累计共发布179节，包括93节“易错题微课”、70节“新授课微课”、16节送教下乡的“在线微课”；前后分两批共6人赴永安小学、蔡村小学“送教帮扶”。小数名师工作室的成员们将继续保持激情、干劲，带动、辐射更多的“民师”，在浑源这块沃土上做好小学数学教育教学工作的领路人！ 教研室领导安定宏点评：流云苍岚，不觉期末。回顾工作室本学期的教研工作，充实而又忙碌，精彩而又丰富。每次的教学教研，每次的精品课打磨，都是对名师工作室的有效建设，高效率转化教研成果，带领团队提升专业素养，真正促进名师工作室健康可持续发展有着重要影响。同时也非常欣赏工作室各位老师的工作态度和精神。她们总是积极主动，对待工作充满热情。她们在提高工作效率和教学质量方面做出了显著贡献。当然我们在名师工作室教育教学研究工作中要注意素质教育的需要、教育教学改革的需要、示范辐射的需要、名师工作室特色形成的需要和培养名师的需要。在这种形势下，名师工作室理应把自身的特色发展提到议事日程，使名师工作室在教育改革和发展中发挥更大作用。小数名师工作室要形成自己的特色，应该体现为时代特色、地域特色、名师特色，特色理念、特色目标、特色管理、特色活动，贯穿于特色教师培养、特色教学探索、特色课堂构建、特色课程教材开发，辐射到特色学校建设、学生创新潜质和学科特长发展之中。在此基础上，小数名师工作室要切实做好名师交流平台建设，增强名师工作室特色发展和建设经验交流，探索名师工作室创新发展的路径与方法，更进一步实现由特色名师工作室向品牌名师工作室的跨越，争取打造成区域内外、学科内外有突出影响的品牌名师工作室。圆满的不仅是本次研修活动，更是今后工作室建设的完美开始。研究的脚步不会停歇，相信在局领导的推动下，工作室各位的努力下，一定会带领出更多的优秀教师，行走在幸福的教育之路上！ 小学英语名师工作室主持人张婧汇报：工作室发挥了一定的优势，以此为平台，通过专业引领，辐射带动资源共享达到共同提高，感受到了这个团队的凝聚力和生命力。她们以成为名师为奋斗目标，以个人兴趣和专业发展为方向，积极探索教育教学，并为骨干教师搭建交流的舞台，成长的摇篮实现名师引领，资源共享，团队合作，均衡互补，共同提高的创新型教师群体.功夫不负有心人，在工作室全体成员的努力下，她们收获满满，相信在未来的教学道路上她会们会大放异彩. 在汇报中有回顾，有成长，有硕果还有展望.希望咱们工作室继续发扬团队精神，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养，提高到对学生整体素质的培养，让名师工作室成为教育发展的助推器，人才的集聚地，教育教学改革的新高地。 教研室领导田华点评：工作室发挥了一定的优势，以此为平台，通过专业引领，辐射带动资源共享达到共同提高，感受到了这个团队的凝聚力和生命力。她们以成为名师为奋斗目标，以个人兴趣和专业发展为方向，积极探索教育教学，并为骨干教师搭建交流的舞台，成长的摇篮实现名师引领，资源共享，团队合作，均衡互补，共同提高的创新型教师群体.功夫不负有心人，在工作室全体成员的努力下，她们收获满满，相信在未来的教学道路上她会们会大放异彩. 在汇报中有回顾，有成长，有硕果还有展望.希望咱们工作室继续发扬团队精神，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养，提高到对学生整体素质的培养，让名师工作室成为教育发展的助推器，人才的集聚地，教育教学改革的新高地 初中语文名师工作室主持人徐立萍汇报：一、规划中定位、工作中提升本学期伊始，工作室在圆满完成第一学年（2022——2023）任务的基础上，特制定第二学年（2023——2022）秋季工作计划，以保证各项工作有条不紊的开展。计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项，工作室全体成员，凝心聚力，自觉遵守相关学习与教研管理制度，认真履行职责，严格执行工作室及个人的工作计划，结合自己的工作实际，采取多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力，圆满地完成了学期各项工作任务。二、活动中觅智、互动中分享这一学期是忙碌的一学期，也是充实的一学期。为了工作室成员的专业成长与整体素质的提升，更好的发挥名师引领、示范、辐射作用，我工作室有目的有计划地开展了系列活动。1、召开工作例会，明确工作方向九月中旬，按照工作计划，我们召开了本学期第一次工作例会，县教科局教研室主任唐胜权出席会议，教研员任蕙、穆宏忠与会进行指导。此次会议有四个议程：主持人宣读了本学期工作计划，明确了本学期的工作要点；全体成员共同谈论，确定了十月份教学研讨会主题；工作室主持人安排本学期工作具体事宜；教研室唐主任就“工作室及成员定位”和“发展提升”两大核心问题做了指导发言。同心山成玉，协力土变金。此次例会的召开，很及时，也很必要，工作室全体成员达成共识，心往一处想，劲往一处使，在提升自我的同时，更要为浑源县语文教育快速发展贡献力量。2、加强读书学习，丰富自身内涵。理论是学习和实践的基础，是教学的第一要务。因而本学期工作室继续聚焦学习，提升工作室学习力和研究力。九月下旬，工作室召开第二次例会，全体成员商讨并确立了读书篇目和读书形式。倡导个人阅读与团队交流相结合，采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，定期展开读书会，提升品位，丰富内涵。12月7日下午，工作室全体成员共聚浑源三中基地校，开展了读书分享活动。县教科局教研室初中语文教研员任蕙惠临指导，工作室骨干成员贾永祥主持会议。粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。工作室成员侯文英、孟学鹏、耿东霞、赵慧敏、王嘉琦、权花6位老师分享了自己的读书收获，带给我们的是一次次精神的洗礼。之后，全体成员就自己的读书体验、乐趣及困惑畅所欲言，思想在交流中升华，思维在碰撞中深化。最后，任蕙老师总结发言，她希望老师们要善于杂取书中种种，自成一家风格，让语文教育新颖鲜活。此次“读书分享会”，各位工作室成员更深刻的感受到了阅读的魅力，也进一步激发起大家对阅读的热爱。3、演绎语文魅力，打造高效课堂。课堂是教学的主阵地。本学期，工作室围绕浑源县2023——2024学年教科研工作计划之“实施有效教学，构建高效课堂”的重点工作开展了课堂教学研讨工作。（一）观摩课共提升。工作室开展了每学期的汇报课观摩，要求每位成员讲一节观摩课，且精心组织了说课、授课、评课环节，充分挖掘教师潜能，提升了每位成员的业务水平和专业能力；（二）示范课促成长。在观摩课期间，为了促进教师快速、健康成长，我们还定期开展了示范课观摩。期间，王嘉琦、刘睿、穆秀梅、赵慧敏、李翠红五位青年教师的课堂，理念先进、形式新颖，为课堂注入了生机和活力。（三）精品课成引领。为了更好的发挥示范、引领、辐射作用，我们多次邀请教研员参与课堂打磨，进行专业指导。青年教师王嘉琦就是这样一步步成长起来的。值得一提的是她在研讨会讲授的《范进中举》一课，受到了所有参会老师的好评，也为赏析性微写作教学起到了引领示范作用。4、搭建交流平台，共享教育智慧。为了及时传递工作室成员之间的学习成果（教学设计、课堂实录、微课等），交流工作室研究成果，使工作室成为教学动态工作站、成果辐射和资源生成站，本学期内，每位教师以美篇的形式至少上传了一篇教学设计，并且由主持人不定期将美篇分享至浑源县教研工作群，实现全县教研成果共享。5、专题讲座明方法，示范课堂注活力10月31日上午，由浑源县教育科技局教研室主办，浑源县初中语文名师工作室承办的“2023年初中语文赏析性微写作教学研讨会”在教科局四楼会议室隆重举办。我工作室全体成员着正装出席会议。此次研讨会，从筹备到策划再到举办，全体成员付出了智慧和汗水，期间，更少不了教研室全体成员的默默付出，当然，也少不了教科局和基地校领导的大力支持。王嘉琦老师的示范课基于“剧本杀”的设计理念，聚焦阅读教学，紧扣中考考查要素会，提升品位，丰富内涵。12月7日下午，工作室全体成员共聚浑源三中基地校，开展了读书分享活动。县教科局教研室初中语文教研员任蕙惠临指导，工作室骨干成员贾永祥主持会议。粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。工作室成员侯文英、孟学鹏、耿东霞、赵慧敏、王嘉琦、权花6位老师分享了自己的读书收获，带给我们的是一次次精神的洗礼。之后，全体成员就自己的读书体验、乐趣及困惑畅所欲言，思想在交流中升华，思维在碰撞中深化。最后，任蕙老师总结发言，她希望老师们要善于杂取书中种种，自成一家风格，让语文教育新颖鲜活。此次“读书分享会”，各位工作室成员更深刻的感受到了阅读的魅力，也进一步激发起大家对阅读的热爱。演绎语文魅力，打造高效课堂。课堂是教学的主阵地。本学期，工作室围绕浑源县2023——2024学年教科研工作计划之“实施有效教学，构建高效课堂”的重点工作开展了课堂教学研讨工作。（一）观摩课共提升。工作室开展了每学期的汇报课观摩，要求每位成员讲一节观摩课，且精心组织了说课、授课、评课环节，充分挖掘教师潜能，提升了每位成员的业务水平和专业能力；（二）示范课促成长。在观摩课期间，为了促进教师快速、健康成长，我们还定期开展了示范课观摩。期间，王嘉琦、刘睿、穆秀梅、赵慧敏、李翠红五位青年教师的课堂，理念先进、形式新颖，为课堂注入了生机和活力。（三）精品课成引领。为了更好的发挥示范、引领、辐射作用，我们多次邀请教研员参与课堂打磨，进行专业指导。青年教师王嘉琦就是这样一步步成长起来的。值得一提的是她在研讨会讲授的《范进中举》一课，受到了所有参会老师的好评，也为赏析性微写作教学起到了引领示范作用。4、搭建交流平台，共享教育智慧。为了及时传递工作室成员之间的学习成果（教学设计、课堂实录、微课等），交流工作室研究成果，使工作室成为教学动态工作站、成果辐射和资源生成站，本学期内，每位教师以美篇的形式至少上传了一篇教学设计，并且由主持人不定期将美篇分享至浑源县教研工作群，实现全县教研成果共享。专题讲座明方法，示范课堂注活力10月31日上午，由浑源县教育科技局教研室主办，浑源县初中语文名师工作室承办的“2023年初中语文赏析性微写作教学研讨会”在教科局四楼会议室隆重举办。我工作室全体成员着正装出席会议。此次研讨会，从筹备到策划再到举办，全体成员付出了智慧和汗水，期间，更少不了教研室全体成员的默默付出，当然，也少不了教科局和基地校领导的大力支持。王嘉琦老师的示范课基于“剧本杀”的设计理念，聚焦阅读教学，紧扣中考考查要素李翠红：浑源县2023年中小学教学能手浑源县2022——2023年度优秀教师徐立萍：山西省学科带头人孟学鹏：山西省骨干教师大同市课改先进个人浑源县德育标兵耿东霞：大同市教学名师大同市师德标兵大同市学科带头人四、反思中前进，设想中提升尚待提升之处：1、举办活动不充分。本学期虽然举办了多次活动，但作为全县语文教学的排头兵，举办活动的次数还远远不够；2、理论学习时间太少3、辐射引领作用有待进一步加强4、论文撰写方面薄弱今后工作的设想：在今后的工作中，我们要继续坚持理论学习，掌握最前沿的教学动态；多参加培训，听专家、名师讲课，提高全体成员的教学水平；多写反思，多加研讨，促进队伍专业成长。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。回首这一学期工作室走过的道路，充实而快乐，在今后的工作中，我们将根据工作室职责和要求，继续发挥示范、引领作用，为全面提升我县初中语文教育教学质量贡献力量。 初中语文名师工作室点评：以“专业引领、共同发展”为宗旨，举行了一系列教学、教研活动，圆满的完成了本学期初制定的工作任务。每位工作室成员更是凝神聚力、自觉遵守工作室的相关学习与教学教研管理制度，认真履行职责，严格执行工作室及个人的工作计划。通过自学、集中学习及交流等形式，努力提高自己在教育教学上的能力。今年我们工作室每一位成员都留下了自己的足迹，收获了成长。希望我们每一位中语人都能再次出发，继续追逐属于自己的精彩。 浑源县初中数学名师工作室全体成员本学期主要做了以下工作：①学习和研究新课标，并按照新课标进行教学实践②积极参加主题教研，一方面工作室同校教师经常互相听评课，共同促进；另一方面，工作室全体成员跨校进行听评课，研课磨课。③积极进行教学研究，然后将学习心得、成果、经验等以美篇形式发布，每周三定期发布。④精心筹备数学“核心素养背景下专题课”教学研讨会，划分4个课题研究小组，准备微讲座资料。⑤积极参加教研室各种活动和评比，除了多名成员荣获县2023年度教学能手，还申报成功省级课题《初中数学大单元作业设计研究》。⑥利用工作室微信群，群策群力，研究问题。今年有8位教师任教初三，组成中考备考小组，以点带面，助力中考。浑源县初中数学名师工作室全体成员将继续潜心研究，团队协作，勇于探索，积极实践，争取做出更多的成果，得到更大的收获！对全县初中数学教育起到示范、辐射、引领的作用，一直是我们工作室为之奋斗不懈的目标！——我们一直在努力的路上！ 教研室领导穆海文点评初中数学： 第三版块：优秀学员代表汇报 小语工作室优秀学员代表王秀娟 小数工作室优秀成员崔海丽分享：一、微课推送，资源共享学期初，工作室成员结合自己所教年级的内容，精选高频易错题，录制微课视频，通过公众平台的推送，让有需求的学生或家长共享现成的学习资源。本学期我所承担的是“用等量代换的思想解决复杂质量问题”的微课录制。虽然是小微课，但作用很大。当把所有成员的微课放在一起，形成了我们自己原创的教学资源。这些资源持久性强、实用性强。二、读书富脑，专业提升教师的专业成长有多种路径，最扎实有效的是读书。工作室一直鼓励每位成员坚持专业阅读与拓展阅读相结合，个人阅读和团队共读相结合。本学期我们共读的书目是《整体把握与单元教学研究》《课程标准实施的案例解读》，除共读书目外，我自己还阅读了其它的专业书籍，同时撰写大量的读书笔记。也正是这些优秀的书籍让我汲取到成长的力量，丰厚了自己的专业底蕴。10月26日下午，工作室举办的读书分享会，我积极地分享了题为《向大单元深处漫溯》的心得体会。三，课例研究理念践行2022版新课标出台后，工作室以“数的认识和运算”为主题，进行大单元教学课例的探究，我本人承担的是教学课例的展示，选的课题是三年级上册第七单元《分数的初步认识》。在工作室成员的帮助下，我先从理念突破开始，历经两次磨课交流，最终在11月21日下午深入北岳小学成功完成了一次指向“大单元”和“学科育人”的课例展示，赢得在场老师的一致好评。四、同课异构，示范引领为持续发展工作室示范引领和辐射的作用。 小数工作室优秀成员代表赵雪波分享：俗话说，“人在一起不叫团队，心在一起才叫团队。”正因为我们每个成员的心在一起，才有了优秀的团队，才成就了我们一批又一批的优秀成员。这一学期，因为主持人的身体不适请假，我暂代主持这一学期的工作，更让我站在了一个新的高度，从一个新的角度去理解和诠释了小学数学教育。下面，我从以下方面总结一下本学期的工作：1、从核心成员到主持人的转变做成员的时候，就觉得努力出色的完成自己的工作和任务就行了。但作了主持人，必须保证沉淀自己，加倍读书。我们习以为常的平凡过程，实际上不如好之者，好之者不如乐之者。2、学以致用，易错题是点击率最高的一个板块，那是因为我们每一个成员录制时都付出了一定的心血，所以才深得家长和一线教师的喜爱。传帮带工作指导签约了徒弟曹宏宇老师并顺利出师，并在永安镇第一中心校做了同课异构示范课的引领。3、送教下乡月24日，我被邀到蔡村小学送教下乡，听课、议课，并做了《怎样创设高效课堂》的讲座。受到了老师们的一致好评。4、指导完成了两节大单元教学示范课崔海丽老师和孟宏老师的大单元课例，在我的指导下，结构化知识体系的教学初见成效。 以上是这学期让我感觉非常愉快的一些学习经历。也许，还有很多学习的点滴，一时间无法一一重拾，相信在以后的工作室学习中这些点滴一直会陪伴着我，同时，也希望继续和工作室的伙伴们一起快乐学习，共同收获美好的时光，共同成长、共同蜕变。 小数工作室优秀成员孟宏分享一、教育工作方面：1.参与了读书富脑活动通过阅读郭立军的«整体把握与单元教学研究››这本书，我了解了大单元教学是将传统的“零散教学”转变为“整体教学方式”这样可使学生更系统。2.承担“大单元教学实验”做课任务学习“解决问题的策略”，我把8册教材中有关解决问题策略都读了一遍，将知识点进行梳理，归纳，整合，帮助学生整体感知学习内容，如果在第一课时中仅教学有倍数关系的两个未知量假设成同一个未知量，那么很容易让学生理解为依据倍数关系来替换就是假设策略，不利于学生整体感知假设策略，只有利用学生已有的知识结构，将之前学过的从条件想起、画图、列表等策略相结合，再将第二课时与第一课时的内容有效融合，整能让学生更系统地建构假设策略。3.完成了易错题微课制作任务从习题的收集到课件制作再到视频录制，最后将微课上传到公众号，不论是哪一环节遇到困难，我都会虚心向其她成员请教，她们总能耐心的指导我，我能在这样一个有爱的团队中成长，更多的是感动。二、取得成绩:1.读书富脑悟理论：通过读书富脑工作，让我对大单元教学理念有了更进一步的了解。2.课堂实践谈体会：这次公开课，让我把大单元整体教学方式真落实到自己的课堂上，隔断墙就是零散知识点，承重墙就是核心知识，核心概念，数学本质，还包括核心素养和数学思想方法。3.微课制作促成长。所以我要感谢这个团队，让我在这么短的时间内成长。三、努力方向：1、积极配合完成李老师分配的任务，及时总结，加强反思，以便更快地提升自己的工作能力。2、积极参与工作室的读书任务，继续完善自己的教育教学理论。3、虚心向工作室其她老师学习，提高专业教学水平。名师工作室不仅为我提供了提高自身素质的空间，也成为我们互助共进的大家园。在今后的教育教学工作中，我定会努力工作，发扬优点，弥补不足，争做一名优秀教师。 第四版块：颁奖 第五版块：唐胜权主任总结表态 最后，局教研室唐胜权主任在总结发言中表态:要集全县教研之力把五个工作室打造成教学课改的研修台、教师成长的工作坊、教育资源的共享园、辐射示范的中心点。唐主任希望新的一年各工作室能坚持初衷，乘势而上，策马扬鞭，砥砺前行。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。唐主任说：“各名师工作室是火，不仅燃烧还辐射，意味深长，回味无穷。会后，各名师工作室成员纷纷表示，要以此次专题汇报会为契机，不断突破自我，完善自我，一起携手，推动浑源县基础教育工作高质量发展。