<p class="ql-block"> 前段时间学校有活动，跟体育老师换了一节课，待我走进教室时，不同的角落里爆发出了噼里啪啦不满的声音，我本能的反应，脱口而出：“有意见的，我不拦你，你现在可以出去了，去大操场玩去吧。”然后故作停顿，快速扫视一周，教室里一片静，大家都齐刷刷地望向我眼光瞪着的定格的位置，那男生不满意地解释道：“上节课，我们都在教室里写作业，体育老师没让我们出去啊。”我不假思索地应声回道：“那不关我事。换了之后，这节课就是我的。”学生不说话，看样子就这样轻而易举的胜利了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但整堂课，那学生的情绪不太好，我也没有为了消除隔阂故意找机会表扬他。下课的时候，我把那男生找过来谈话，重新给他讲了一遍，目的就是想告诉他，我不背“占课”的锅，我就是上了我自己的课。同时，又共同回忆了一下我对他点点滴滴的好，比如说，有次他爸没有及时联系上正副班主任，打电话给我，因为出差，需要孩子坐校车回家，我特意放下手上的话，从办公室跑去他上社团的地方跟他讲；再比如，学期结束时，社团汇报演出的时候，他爸当天要我跟他孩子拍个现场表演照，我又特意从办公室跑到汇报厅给他拍照，发给他爸。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一番操作下来之后，学生之前写在脸上的情绪完全没有了，上课伊始，我对着全班又作了简短的解释说明，故意说给那些有意见但又不敢明说的学生听，争取最多人数的拥护。</p><p class="ql-block ql-indent-1">现在复盘我对这件小事的处理，我想传递的信息有：一是因为学校是讲理的地方，老师理应带头讲理。二是老师尊重学生，在乎学生的情绪和感受。三是通过沟通的方式，为日后工作赢得支持。同时，我也庆幸当学生有逆反情绪的时候，我没有特别愤怒，只是带着“锋芒”的神情和斩钉截铁的语气肯定自己的行为没有偏差，没有多说其它带着过激情绪的话。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了成绩，我们有时难免真的会干出违背教育规律的事情，不否认我也有这样功利的时候。但好在，我深深地知道——解决学生和家校问题，只要情绪不过激，很多不必要的潜在的师生信任和威望危机就不会发生；我也深刻感受到——学生的一切反应都是自然而真实的，如果我们能引导，就尽己所能加以引导，如果找不到更好的办法，就尽己所能管好自己的嘴巴，说一千道一万，别让嘴巴变成利剑乱挥一通，剑一出鞘，难免擦伤周边的无辜。很多时候，当嘴巴变成匕首，就是在无形中让自己的专业能力和形象坍塌，暴露出自己的黔驴技穷，有时反而更容易被学生利用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">习近平在2023年的教师节号召我们老师要有“教育家精神”，其中的内涵很广，提升自己的修养，拥有仁爱之心便是其中的必修课。站在分数面前，总有些令我们头疼不己的学生，各种极端对待，我们就幸福了吗？没有吧，所以还是李希贵说的好，好的教育首先要是好的师生关系。极端对待问题学生，师生关系和家校关系必定是极端紧张的，我们自己的胸怀和价值观也会是极端扭曲的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们改变不了外在环境，只能改变自己，自己的思想和格局变了，自己的世界也就变了，你的世界也因你的和润变得通畅了。老师们，我们依然要注重学生分数，但同时更要注重提升智慧和格局，在这样的前提保障下，我们才能修炼好“教育家精神”。</p>