六上语文园地词句段运用与小练笔汇总

在希望的田野上飞翔

第一单元 一、排比句: 1.排比句的特点:一是一组不少于三句;二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感;三是每个句子的意义相关。 2.排比句在表情达意方面的作用:能突出所写对象的特性,表达作者的强烈感情。 3.照样子，写一个排比句。 （1）例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（这是花的自述。请你选择一种事物，模仿这样的表达方式来为它做自述） 参考答案（1）我是传递友谊的信使，我是自由飞翔的精灵，我是天空的使者。（鸽子的自述） （2）我是冠军手中的骄傲，我是亲人之间暖暖的心意，我是学生赠予老师崇高的敬意。 排比句仿写：（1）爱心是一片照射在冬日里的阳光，爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，爱心是一座照亮在黑夜里的灯塔。 （3）友情是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问侯。二、 二、读下面的句子，再说说分号的用法。 1.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 2.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 3.体会分号的用法如下: （1）用于复句内部并列分句之间的停顿。（2）用于分行列举的各项之间。（3）明显一正一反的并列分句;（4）互相补充的并列分句。 三、写路牌，我们可以借助拼音认识地名。 1.两种路牌一一蓝色是普通道路，绿色是高速公路。地名的拼音拼写规则(都是大写字母。) 2.小结:对于特指某一地方的(即专名)，如“顾榭、北凫”，要作为词语连写，写为“GUXIE、BEIFU”;对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写，写为“MUJIA HU、RENMIN LU”。 四、姓名的拼写规则: 姓在前名在后，且姓和名分写。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写;复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。 如“阳立”写作YangLi”，“阳立明”写作“Yang Liming”，“欧阳立明”则写作“ Ouyang Liming 第二单元 一、反复写法 1.读句子，注意划线的部分，说说这样写的好处。 ◇起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。(句子运用了反复的修辞手法。突出了全场肃静的氛围，强调大家都在专注地观看升国旗仪式。表达了人们的激动和自豪。) ◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(句子运用了反复的修辞手法。突出空气的清鲜，天空的明朗。强调作者初见草原的惊喜和赞叹之情) 反复写法的好处:可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。 二、写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 ◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。“既然这样，你以后再也不要找我借书了!”话一出口，我就后悔了。 ◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?” 表示说的词语： 一字词语 讲喊叫呼吟读问答训斥责骂 劝告评议赞论述夸辩叙颂吼 二字词语 说话谈话讲话叙述陈述复述议论 申述说明声明讲明谈论辩论讨论 商谈商量畅谈商讨梦话怪话黑话 四字词语 婉言危言口若悬河耳濡目染长计远虑 能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝 伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈 练习：1.“妈，你什么时候才能回来呀？”我大声地喊道。（请不用与“说”有关的词语，写出人物说话时的伤心） 参考答案：“妈，你什么时候回来呀？”我眼睛里蒙上一层水雾，伤心极了。 2.创设情境，学生试着运用学习到的方法练习表达。如: (1)这幅画构图精巧，用色精美，他说:“实在太好看了!”(赞叹) (2)爸爸又要出差了，他难过极了，伤心地说:“爸爸，我盼着您早点回家。”(他一脸的难过，轻声嘟囔着) (3)林林又遇上大麻烦了，这回她也不知道如何处理，于是无可奈何地说:“该怎么办呢?”(一副无可奈何的样子) (4)奶奶整晚都在说:“这么晚了，小明怎么还不回来?”(念叨) 三、点面结合 照样子，写句子。 1.例：他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去，班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（请用群体描写加个体描写的方法写一个“同学们做作业时”的片段） 参考答案：中午时，同学们都低着头，拼命赶着作业。小胡同学坐在座位上，手托着腮陷入了思考，阳光洒进教室，照在他的脸颊上，脸更加红润了，他的眼睛不停地游走在题目之间，仿佛要把题目看穿，过了好一会儿，手才缓缓地抬了起来，龙飞凤舞地写出了解题的过程；你看小李同学，嘴里念念有词：“好像是A，好像是B，好像是……”拿不定主意的他，眼神在同学们之间来回移动，目光终于定格在同学的一张纸上，飞速地填上了答案；只见小王同学，两手撑着脑袋，看着纸上的题目，一脸茫然，本要落在纸上的笔又如触电般似的缩了回去，他紧皱着眉头，嘴里不停地读着题目，忽如梦醒一般，拿着笔“刷刷”地写着。 2.请从以下两个场景中选择一个，发挥想象，点面结合地写一写相应的人物群体。①热闹的操场 ②4×100米决赛 参考答案：①热闹的操场：下课了，操场上顿时变得热闹起来，充满欢声笑语。同学们的活动也丰富多彩：小A正在兴高采烈地跳皮筋，一会儿把右脚向前，一会儿又向后，一会儿跨过皮筋，一会儿又跳回来，让人眼花缭乱。正在踢足球的小B更是满头大汗，他使尽全力把球往前一踢，足球迅速飞得老远。还有人在打篮球，小C把球往上一抛，在天空中划过一道完美的弧线，顺利地传到了自己组员的手里。周边的人都赞叹不已。 ②4×100米决赛 我们班参加4x100米接力比赛的运动员第一棒是柴金霞,第二棒是张泉斌,第三棒是叶闻清，最后一棒是应佳俊。随着“砰”的一声枪响，运动员们像离了弦的箭向前冲去，跑在最前面的是我班的柴金霞,别看她瘦瘦的，可跑起步来可快了，像“飞毛腿导弹”似的，不一会儿,就把别班的运动员落得远远的。只见她准确、熟练地把接力棒传给张泉斌，张泉斌一把接过棒，像一匹脱僵的野马，疾速地向前冲去。别的班的运动员也不甘示弱，咬得死死的，但张泉斌不负众望，越跑越快。 “加油”“加油”，观众台上一下沸腾了，跑道两旁的观众也在欢呼雀跃，有的挥动手臂，有的舞动彩旗，为运动员加油。 第三单元 一、写出了人对某件事入迷的样子。试着写一写类似的情景。 1.归纳提炼，小结方法 有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的状态，如，“恨不能从我们肩膀上探过来”“好像在跟谁说悄悄话”，还有的片段运用工侧面烘托的办法来表现人物的人迷，如，“常要等老师进来，才知道已经上课。 ◇我家的小弟弟对动画片特别着迷，只要一看起来，就什么也不顾了，眼睛直勾勾地盯着电视屏幕，一动不动，任凭你怎么叫他，他也不理你。 ◇只见她双手捧着书本两侧，目不转睛地望着，偶尔因故事的高低起伏而发出几声长叹，过后如释重负般发出几声清脆的笑声。 ◇他的目光紧紧地盯着书中的内容，一会儿显出愉快的神色，一会儿又很悲伤。他的妈妈几次喊他去吃饭，他都好像没有听到一样，一动不动地坐在那儿。 2.创设情境，仿写片段。 例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（请从“画画”或“看比赛”中选一个情景写一写入迷的样子。） 参考答案： “画画入迷”：班级里如同一个菜市场，十分吵闹。同学们聊天，打闹，玩得不亦乐乎。只有一个她，格格不入——安静地坐在座位上画画。她一手扶着本子，一手拿着画笔。她心中好似装满了世界，纤细的手指握着画笔，用小小的笔尖慢慢地描绘，静静地描绘，仿佛要把整个内心铺满画纸。突然，她眉头一皱，是哪里画错了吗？她望向窗外，凝思一会儿，收回了目光，像是得到了什么灵感：这里画一笔，那里涂一笔，画完举起一看，“嗯，总觉得还缺点什么……”她一边欣赏一边自语：“我知道了！”埋头，又开始忙活。朋友来找她：“一起去玩吗？”见她没反应，提高了音量又说了一遍。“不行不行……”她把头摇得像拨浪鼓，视线还是牢牢地粘在本子上。“哎，你都画得这么好了，还要改，上课铃不响，你是不会离开画本了。”说完，叹息走开了。 二、读例句，发现表达方法。想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 1.这句话一是总分结构，先总说，再分说;二是很有序地列举出相关条件，逐条说明，三是，几个条件之间用分号隔开。 2.这样的表达有什么好处呢? 一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点;二是可以把理由表达得很有序，条理分明。 3.照样子，写句子。 （1）例：探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到了两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。（请选择一个话题，运用列举的方法写一段话） 参考答案：（话题：向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球。） 妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，理由如下：一是踢足球有利于良好的心理素质的形成；二是踢足球有利于增强体质，促进身体健康；三是踢足球有利于培养团队合作意识；四是踢足球有利于培养永不服输的精神。 （2）例：地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。（使用加点的词语写一句话） 参考答案：《静夜思》只是李白众多诗篇中的一首，而李白的诗只是唐诗中的一小部分，唐诗又是中国灿烂文化的沧海一粟。 第四单元 读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动 ◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?不还没来!为什么把他们抱过来啊?…他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好! 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不我盼望出现什么奇迹一一火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 1、引出话题，复习从心理活动体会人物形象的方法。 (1)第一段话表达方法密集使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化。如，体恤丈夫一又害怕丈夫突然回来一责问自己一作好决断。 (2)第二段话侧重于我”内心痛苦的变化:为战友心痛一担心暴露一不忍心看一忍不住不看一一盼望出现奇迹一一心如刀绞。 2、先想一想让自己志忑不安或犹豫不决的事情。如，生活中有没有做过错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思做;学习中有没有遇到过难题，或跟自己的玩心、惰性斗争等经历。试着选择两个片段的表达方法，模仿写一写心理活动。 仿写（1）开始发试卷了，我久久没有听到老师念自己的名字，心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心儿却冒出冷汗。我心乱如麻，如坐针毡，希望能有奇迹出现，是不是老师把自己的卷子排错了位置呢?是不是老师将自己的卷子漏掉呢?也许，也许这只是一场梦呢..... 仿写（2）我真想站起来告诉老师:“我昨天晚上没有背诵!”可是，可是如果这样老师会怎么看我呢?同学会怎么评价我呢?不，我不能站起来……但是不站起来，就是撒谎啊，就是错上加错呀，即使老师没发现，可我不能欺骗自己呀，承认自己的错误吧，即使挨批评，也是我应该承担的...... 仿写（3）睡觉了!”一阵急促的催促声后，我恋恋不舍地离开了我的课外书。突然，我有主意了，立即跑进被窝里，拿起手电，在被里面津津有味地看了起来。突然，我听到了一阵走向我这里的脚步声，我赶忙钻出来，一看没什么动静，又钻了回去。我在被窝里忐忑不安的想:如果妈妈来了怎么办?……不!她不会来的!……如果被发现了该怎么办?被训一顿?……反正我看书也没什么错。...…不!毕竟我不该在被窝里看书。明天再看?不行，明天未必有时间呢!…算了，那也不看了!等有时间再看吧。经过一番心里斗争后，我又将书偷偷地放了回去。 4.按要求写句子。 （4）请从以下两个场景中选择一个，发挥想象，写出人物复杂的内心世界。 ①第一次上台表演前 ②想和好朋友和好 参考答案： ①第一次上台表演前：好紧张，马上就要轮到我了。台下这么多人看着呢，如果我忘词了怎么办？肯定让大家笑掉大牙，那真是太丢脸了。要不现在和妈妈说退赛吧？不行，我都准备了这么久，输赢就看这一次了，现在放弃岂不是太可惜了？不能紧张，不能紧张，一定要相信自己。嗯，肯定没问题！ ②想和好朋友和好： 她居然当着那么多人的面批评我，让我下不来台，还算什么好朋友？哼！不如绝交……但她是班长啊！这么做是对的。班长又怎么样？班长就可以随便批评人了吗？不就是做操动作不规范被扣了一分吗？我再想法弥补回来不就完了吗？……可是因为这么点小事就绝交，未免显得我太小气了，更何况是我有错在先……班长可是我最好的朋友啊！她平常在学习上可没少帮我。要不，还是算了吧，一会儿去和她道个歉，这事就这么过去吧…… 第六单元 一、公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。 读材料，想一想:小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合 1.组织学生讨论:小林到外婆家有哪些乘车方案?学生通过看站牌信息，可以得到以下三种方案: 方案一:坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。 方案二:先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站外婆家下车 方案三:先坐65路车，从自己家温泉镇站出发，坐4站到四通桥站下车，再换乘86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。 2.根据材料要求，组织学生分小组讨论，选出最佳方案。 引导学生抓住出发点“温泉镇”、目的地“宋家洼”以及时间要求“希望九点前赶到”等关键信息，明确小林的出行需求，然后从出发时间、停靠站点多少等一排除，最后选出最佳出行方案，也就是方案二。 第七单元 一、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们，并造句。 亮相行当压轴行头 跑龙套唱白脸花架子对台戏 粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身 亮相:①戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。②比喻公开露面或表演。③比喻公开表示态度，亮明观点。例句:刚刚结束冬训的中国女排，将在今晚首次亮相。 行当:①戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。②行业。例句:他是哪一个行当的? 压轴:①把某一出戏排为一次戏曲演出中的倒数第二个节目(最后的一出戏叫大轴子)。②一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。例句:今年“六一”演出，因为我们班的舞蹈是压轴节目，所以我们特别慎重。 行头:①戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠、衣服、靴子等。②泛指服装(含诙谐意)。例句:小姨笑着对妈妈说:“看咱这身行头，不错吧!” 跑龙套:①在戏曲中扮演随从或兵卒。②比喻在人手下做无关紧要的事。例句:他就是一个跑龙套的，没什么了不起的。 唱白脸:在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色(跟“唱红脸”相对)。例句:这件事情需要咱俩一起来解决，你唱红脸，我唱白脸。 花架子:①指花哨而不实用的武术动作。②比喻外表好看但缺少实用价值的东西，也指形式主义的做法。例句:工作要讲实效，不要做表面文章，摆花架子。 对台戏:①两个戏班为了互相竞争，同时演出的同样的戏。②比喻采取与对方相对的行动，来与对方竞争或反对、搞垮对方。例句:请你以大局为重，不要与我们唱对台戏。粉墨登场:粉、墨:搽脸和画眉的化妆品，引申为化妆。化妆上台演戏。也比喻登上政治舞台。例句:他喜欢演戏，有时会粉墨登场，客串一角。 字正腔圆:(说或唱)字音准确，腔调圆润(多用于戏曲或曲艺)。例句:他的念白、唱腔都字正腔圆，表演得声情并茂。 有板有眼:指表演的腔调合乎节拍。也形容言语、行为有条有理。例句:他做起事来有板有眼。 科班出身:指专业对口，在所从事的工作方向，有所学习、有所研究的人。例句:随着教育事业的发展，科班出身的人越来越多。 2.按要求写句子。 （1）从“花架子”“粉墨登场”“科班出身”“跑龙套”这几个词语中任选两个，写一句话。 参考答案A：他虽然不是科班出身，在戏里也只是跑龙套的，但是排练特别刻苦。 参考答案B：一直在戏班子里做“花架子”的她，今天终于做了一回主角，她盛装打扮一番，只等锣鼓一响，就可以粉墨登场了。 二、语文园地七《日积月累》 高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕 轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖 画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生 高山流水:比喻知音难遇或乐曲高妙。 天籁之音:形容声音十分动听悦耳。天籁与地籁、人籁相比较，天籁是音乐的最高境界 余音绕梁:形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。 黄钟大吕:形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。 轻歌曼舞:曼:柔和。意思是轻松愉快的音乐加上柔和的舞蹈。 行云流水:形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 巧夺天工:专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。 画龙点睛:原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。比喻写文章或讲话时，在关键处加上精辟的语句点明实质，使内容更加生动传神。 笔走龙蛇:指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。 妙笔生花:比喻杰出的写作才能。 栩栩如生:通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。 第八单元 一、读下面的词语，你想到了什么?选择一个词语，把你想到的用段话写下来。 饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树 树林的深处秋天的深处心灵的深处 饱经风霜的脸:这是一张饱经风霜的脸，脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑，但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历过了那么多磨难和困苦，他仍对生活充满了乐观，充满了信心。 饱经风霜的老屋:这是一栋饱经风霜的老屋，房前屋后到处都是参差不齐的野草，台阶上长满了苔藓，墙上覆盖着墨绿色的爬山虎，木栅栏横七竖八散落在地上，只剩一小段还孤零零地立着。老屋墙壁的表皮早已脱落，露出了里面红色的砖瓦和风化后斑斑点的黄土。 饱经风霜的老屋:斑驳毕露的土墙爆裂开几条裂纹。怎么看，老屋都像一位饱经风霜的老者，岁月这样无情，让这块静地变得如此凄凉、萧条。我不忍久留，我悄悄地离开老屋。 饱经风霜的大树:这是一棵饱经风霜的大树它立在这片林中，是如此的突元，如此不合群。它的树枝像不管怎样都伸不直一般，任由风吹过它那所剩无几的树叶。树皮也枯皱如老人的脸一般，树心早已被掏空，仿佛随时都会倒掉。 饱经风霜的大树:也许，它曾被雷电劈成两半;也许，它曾被鹅毛大雪压垮;也许，它曾被暴风骤雨吹得倒西歪;但是，它坚韧不拔，征服了险恶的环境，顽强地屹立在这片林中。 树林的深处:树林的深处，四周静谧，静得可以听到有树叶飘落到地的声音，偶尔有松鼠咬落的松子掉在地上，或者鸟儿扑打着翅膀，地上密密地长满了野草，满地都是植物，不时窜出动物，天色悄悄的摇摆，鬼影幢幢，远处传来了几片狼嚎，使得整个树林更加阴森恐怖。 秋天的深处:秋天的深处是金色的。秋天到了，叶子黄了。风成了顺风车，载着落叶，飘向大地。每一片落叶就是一个音符，踩上去发出沙沙的声音。这是秋天的声音。秋天的深处也是火红的。一片片枫叶，红得可爱，成了孩子们的标本。秋天农民的辛勤劳动得到了收获，一颗颗沉甸甸的果实，饱含着农民的汗水。 秋天的深处:“一场秋雨一场寒”，几场秋雨过后，校园里的绿色越来越少了，树叶几乎都投入了大地妈妈的怀抱，偶尔还有几片叶子不忍离开大树的关怀，在枝头随风摇摆。同学们早已穿上棉衣，打招呼时空中多了几团白雾，操场上嬉戏的同学少了，教室里，依然一片欢声笑语。 心灵的深处:昨晚，我睡得很晚，早上强行被妈妈从被窝中拽起，带着朦的双眼坐上公交车。隐约中，我看见一位老奶奶站在我的身旁，但我实在太困了，不愿忍受站立的颠簸。于是，没有给老奶奶让座。突然，司机一个急刹车，老奶奶站得不稳跌倒了，我赶紧扶起老奶奶坐在我的位子上。同时，我感到很惭愧，如果我早一点让座，老奶奶一定不会摔跤。这是我心灵深处发出的谴责。 综合表达和各单元小练笔汇总： 八单元 仿照《少年闰土》中第一自然段的写法，介绍一张照片。 碧蓝的天空中，挂着一个火红的太阳，下面是碧绿的草地，都种着万紫千红的花儿。其中有一个三四岁的小姑娘，扎着小辫，手拿一朵小花，向蝴蝶群中撇去。那蝴蝶把花接住，从小姑娘的身边飞走了。 七单元听自己喜欢的一首歌，把听时的联想和想象写下来。 水从高山上流下来，时而轻轻如烟，时而又如大雨，时而又如珠帘。渐渐的大雨般过去又小雨淅沥了，进而似乎余震般又大了些，但很快又恢复。水儿们一下激起了水雾,烟雾缭绕，似飘渺仙境……突然声音重了起来，似乎在怒吼，不那么温柔了，激起心中千层水花，可重中似乎有水儿敲石的悦耳。慢慢的，慢慢的，又静了下来，小了，小了…… 穿越时空，我仿佛来到那远古的山水之间，也成了伯牙的知音。 有条理的说话： 1.马上要期中考试了，但是你最爱的电影要下线了。你特别想看这部电影，想试着说服妈妈同意你去看。把你想说的写下来。 参考答案：妈妈，您现在有空吗？我想和您商量一件事，我想去看电影。看电影一是可以劳逸结合，提高学习效率；二是有利于愉悦身心；三是因为这是我最喜欢的一部电影，如果不看即将下线，太可惜了。希望您能答应我，我保证不会影响学习。 2.互联网发达的当下，一些互助网络平台也应运而生。小俊的爸爸看到别人转发的互助信息，想要捐赠爱心。而小俊的妈妈觉得这些求助的人与自己素不相识，无须捐赠。为此两人各执一词，那么你觉得面对陌生人利用网络平台发布的求助捐款信息，是捐还是不捐呢？请说说你的观点和理由，有条理地表达出来。（至少写三点） 参考答案：我认为应该捐。一是帮助他人是中华民族的传统美德；二是在别人需要帮助时，大人及时伸出援手可以给孩子树立榜样；三是只有每个人都愿意献出爱心，我们的社会才会更加和谐与美好。 3.周末，小林与爸爸一起外出聚餐，吃过饭后，桌上还留着不少剩菜。小林说：“爸爸，我们打包回去吧，这样倒掉怪可惜的。”爸爸却说：“女儿，不用了吧，我们现在条件好，不差这点饭菜。”请你代小林说服爸爸，注意用上逐条说明理由的方法哦。（不少于三条） 参考答案：爸爸，我认为您这样做是不对的。浪费粮食一是会增加处理负担，浪费财力人力；二是会造成贫困地区粮食不足，拉大地区差异；三是有可能致使环境污染，如水质富营养化。 快乐读书吧 本学期“快乐读书吧”，我们在阅读中感受了“笑与泪，经历与成长”，这些故事中的主人公有的是和我们同龄的孩子，你最喜欢谁，为什么？ 参考答案：（1）我最喜欢《童年》中的阿廖沙。他是一个生性乐观善良的人，现实生活的压力并没有让他倒下，反而锻炼他成了一个坚强，正直，勇敢和自信的人。（2）我最喜欢《爱的教育》中的德罗西，他有着漂亮的面孔，惊人的记忆力，学习成绩非常优异。最重要的是他处处为别人着想，经常帮助有困难的同学。 （3）我最喜欢《小英雄雨来》中的雨来。他活泼开朗，调皮好动，孝顺父母，骨子里有着一种倔强不服输的劲。他和日本鬼子斗智斗勇，最终战胜了他们，真让人佩服不已。 第一单元读文想象画面 结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢?想象一下，写下来。 结合课文内容，大胆想象，着力描写。 例文: 我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。 一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。 小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。 第三单元叙述制作玩具的过程，说感受。 读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的(或玩过)的玩具?那是什么玩具呢?你是怎么做的，当时的心里感受如何?请用一段话写下来。 仿照课文《竹节人》的写法,写写自己制作玩具的过程和感受。 例文: 我小时候最喜欢做的玩具是火箭。做火箭的材料很简单:卡纸、剪刀、粘胶和画笔就可以了。首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再做个火箭头，用粘胶固定好。然后，用卡纸卷成四个小的圆柱形，用粘胶固定在大的圆柱形下部。最后，在火箭上画上国旗、小人……并写上“神舟七号”四个大字。这样小火箭就基本做好了。 看着自己动手做成的玩具，心里总是美滋滋的。小火箭似乎也总能看出我的心思，仿佛在对我说:“小同学，要努力学习哦，等你掌握了真正的本领，才能去探寻宇宙的神秘。”每做完一艘火箭，我都会更努力地学习，因为我要实现自己的梦想。 第五单元围绕中心意思写文章 从“好斗的公鸡、都是淘气惹的祸、忙碌的早晨、欢声笑语满校园、那些温暖的时光”题目中选一个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写,然后写下来。 学习围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例进行表达的方法。 例文: 厨房里，妈妈正演奏着锅碗瓢盆进行曲:微波炉“呜呜呜”地唱着歌。筷子敲碗“叮叮铛铛”伴奏着。油烟机“嗡嗡嗡地和着旋律一”。卫生间传来了我的尖叫声:“爸爸，这牙膏怎么挤不出来?这牙刷杯怎么那么脏?快来帮帮我呀!”“来了，来了。”爸爸脚下生风，一会儿挤牙膏，一会儿洗杯子，马不停蹄，忙得晕头转向。妈妈从厨房间凑过来:“天凉了，洗脸别忘加热水!”在爸爸的帮助下，我好不容易洗漱完毕，来到饭厅。 餐桌上早已摆满了丰盛的早餐，热气腾腾的牛奶、新鲜的煮鸡蛋、现炸的甜甜圈一香味扑鼻，馋得我垂涎欲滴，肚子“咕噜噜”直叫。可我一看桌上的小闹钟，时针已指向七，我匆忙地抓了个甜甜圈往嘴里塞，狼吞虎咽着。爸爸在一旁又是递牛奶，又是剥鸡蛋。“慢慢吃，别噎着!”我三下五除二地吃完了早餐，快速地配戴好红领巾和胸牌。 第六单元 习作要求: 读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象你有什么想法，和同学交流交流，再写下来。 练习抓住关键句，表达主要观点的方法。 例文: 读了这段话，我想到了家乡的小河。以前,那条河河水清澈见底,水草丰茂，鱼儿畅游其中。家家户户吃的、用的都是河里的水;后来，这条河流被生活污水和工业废水给污染了，河水变得浑浊了，整条河流臭烘烘的，再也见不到鱼儿的踪影了，人们也不能再用河水灌溉庄稼了。 这些都是因为我们没有环境保护的意识，垃圾随手乱丢，工业废水超多排放，树木乱砍滥伐造成的。作为一名小学生，保护环境我们完全可以从自己做起,从身边做起,从小事做起。让我们少扔一次果皮纸屑，多捡一片垃圾，还天空一片湛蓝，还小河一片清澈，还草地一片碧绿，还地球一片本真质朴的生活。