145孩子不主动写作业怎么办？

lily

家长朋友们大家好。咱们家教老师收到咨询中，作业和手机问题一直都是两大“重灾区”，今天咱们就来谈谈作业问题。 一、孩子的行为、家长困惑（what）家长总希望孩子能尽快把作业写完，然后就可以痛快地玩了，但是孩子总是不能主动的安排写作业，拖拖拉拉，催一下写一点，不催就不写，让家长很头疼。有家长这样说，作业的问题知道不该管，但是具体把握什么样的分寸，现在很迷茫，其实孩子的作业并不是很多，我也想孩子完成老师布置作业后，能有时间看看书，做点别的的，可是孩子不管是日常还是假期都不主动写作业，总得等我们来催才不情愿地写一点，不催就不动，一点自主安排的意识都没有。催多了还嫌烦，唉，真是发愁，这以后可怎么办呢？ 二、根本原因（why）殊不知正是家长的一些错误做法，导致了孩子不能够自主安排写作业这个结果的。那具体是哪些错误的做法呢？我们来一起看一看：误区一：长期包办，磨灭孩子的主动性。根据埃里克森人格发展八阶段的理论，孩子在三岁左右就开始发展主动性了。如果孩子的主动行为被表扬、鼓励，孩子就会形成主动性；反之呢，就会逐渐失去信心，使他们更喜欢生活在别人安排好的狭窄的圈子里，无法形成自主意识和能力。所以家长如果长期包办，不给孩子自主尝试的机会，但凡做不好，家长就说好了好了，别做了，我来吧！那孩子原本的主动性就会慢慢地退化磨灭。当到了小学，家长需要孩子自主安排主动写作业时，自然就事与愿违了。可见孩子现在的不主动写作业并非一时之事，而是家长长期包办，不给自主安排机会导致的。 误区二：不合理的要求，错误的方式，让孩子叛逆，不愿主动安排。经常会看到这样的情况：本来说好完成作业就可以了，因为孩子完成得快，家长又给留了新的作业。孩子看到作业写得快，非但不能玩，还要多写作业，那他以后必然会放慢写作业的速度，甚至不想再写作业，更别提主动安排写作业了。有的家长经常跟孩子说，写完作业才能玩，或者写完作业就给孩子某个他喜欢的东西。这样完全把作业放在了孩子喜欢的那些事情的对立面。孩子提起作业，就是妨碍我玩、耽误我得到某个东西的“拦路虎”，孩子对作业多了几分莫名的愤恨。还有的家长，威胁孩子说，再不写作业就不要你了……这样作业带给孩子的是被抛弃的恐惧。可想而知，家长这样做孩子都难以主动写作业，因为写作业给他带来的都是负面的情绪，是不开心，不满意，甚至愤怒、恐惧。每当他想到写作业时，这些情绪就会随之冒出来。和成年人一样，谁都不愿意主动做那些让自己感觉不好的事情，还会尽量的避开甚至抗拒。 误区三：没有教孩子主动安排的方法。还有些孩子不是不想主动安排，而是不会，但家长只顾批评、训斥、催促，却不提供具体的指导方法，导致的结果是以后孩子依然不主动，依然催一下写一点，不催就不写。小学阶段孩子的时间规划能力还比较弱，不会安排时间是很正常的，但许多家长不了解孩子的发展规律，一味提要求却不教孩子如何安排学习和作业。孩子自然也就不会主动安排了。 三、怎么做（how）那家长到底应该如何做，才能够帮助孩子把学习主动安排的有条不紊呢？首先就是要将安排的主动权还给孩子。想要孩子学会主动安排的学习、主动写作业，家长首先要把主动权还给孩子，明确告知孩子学习是他自己的事情，同时还要跟孩子强调作业的正向作用，作业是帮助我们巩固所学的。可以跟孩子说：现在你已经长大了，要学着自己安排学习了，以后我们就不催你了，相信你慢慢会安排得很好的，有任何问题都可以跟我们说，一起想解决办法。可以做这样一个小小的主动权交还仪式，正式地告知孩子，让他明确知道以后要为自己的学习负起责任了，这可以直接激发孩子对自己事情的责任感，同时也能感受到家长对自己的尊重和信任，增强自主感和能力感。很多家长一开始会不敢放手，说催都还不行呢，不催不管了，岂不是更不写了？但实际上许多真的做到放手的家长反馈证明，当家长真正退后，给予孩子自由自主空间之后，孩子原本就有的自主能动性，自然就释放出来了，对自己的事情普遍都变得主动起来，所以第一步还是要家长停止催促、主动放手。 第二点是要换位孩子，不提非分要求，允许反复。就像许多成年人不喜欢工作任务一样，孩子不喜欢写作业，其实是非常正常的。孩子快速地把作业写完，目的就是想玩一会儿，结果妈妈看孩子提前写完了，又安排了新的作业让孩子做，孩子自然就会对作业抗拒，写得就更慢了。所以面对孩子不主动写作业时，家长要换位思考一下，同理共情孩子，孩子感到被理解，被接纳，内心反而会汲取更多的能量，去做那些本来不愿做的事情。家长不提非分的要求，给孩子留出自由空间，留出玩的时间，下次孩子才会更加积极主动地安排好学习，更高效地完成作业。家长也不要威胁孩子，不用作业当做筹码跟孩子作交换。把作业当成跟玩同样重要的而且是孩子作为学生分内的事情。此外，要允许反复，关注已有的进步，及时强化鼓励。孩子偶尔出现不主动安排时，家长要接纳理解，就像想要坚持运动的成年人，偶尔也会想偷个懒，休息一下，这都是非常正常的反复，不要因为一次没做好，家长就劈头盖脸地批评，否定以前的成绩，而是要多关注已有的进步，以表扬代替批评，激发孩子更大的信心和动力。 第三点，提供方法、正向激励教孩子如何安排学习，家长还要提供具体的方法和示范，指导孩子自己做计划。有的孩子并非不主动安排学习，而是不知道怎么安排。这时，孩子需要的是具体方法的指导，而不是指责训斥。家长可以指导孩子先把当天要完成的作业列成清单，一起讨论，大概需要多长时间能够完成，再在每条作业前写上时间点，中间插入休息时间段，之后孩子就按照此清单执行即可。每完成一条，在后面打上一个红色的对勾，这不仅能让孩子直观看到完成的进度，还能极好的激发孩子的成就感，促进持续高效完成后面的内容。当孩子尝到了计划学习写作业的成就感，以后就会更愿意自主的安排，喜欢更主动的写作业了。 最后我们再来回顾一下：家长想要让孩子主动安排写作业，首先要把安排的主动权还给孩子，相信尊重孩子；其次是换位孩子，不提非分的要求，允许反复；最后要教孩子如何更好的安排作业和学习。 好了，今天的课程就到这里了，感谢您的聆听，我们下次再见。