教研领航促成长凝心聚力拓新程 --丰县实验小学三语教研组

ʚ谢ɞ

岁月不居，时节如流，转眼一学期已圆满结束。回顾前半学期所走过的足迹，我们三年级语文组紧紧围绕学校的工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标，扎扎实实落实学科教研工作，踏踏实实地开展教学活动。 本组现有教师14人，既有经验丰富的骨干教师，也有勤学好问的新生力量。大家齐心共进，不断钻研，合力推进学科建设。现将本组的总结如下： 和合共生，聚力量 是什么让我们紧紧聚在一起？对语文的热爱，纯净的环境，良好的沟通，有效的教研，还有敢想敢为的执行力！每位老师都能用自己的光点亮本组的各项工作，三语组的一群人都在为一件事而努力，所有的累与苦，都能化成回味无穷的温暖瞬间。 潜心日常，踏实行 　　根据学校工作安排及各项教学任务时间节点，在教研活动时间，大家一起研读课标、教材的基础上，利用好高效集体备课模式，多元整合资源，反馈优秀做法，集体借鉴提升，让老师们的课堂教学做到胸有成竹。 　　新学期，教研课组教师要明确任务分工，发挥集体智慧，努力做到单元整体教学。秉持着谦虚的心态一起钻研新课标、研磨教材，一起创新教学方法，发挥集体智慧的力量。 示范课 青年教师徐朝丽在三（8）班执教示范课《秋天的雨》，徐老师的教学条理清晰，用具有亲和力的语言，循序渐进地引导学生在朗读中感悟作者对秋天的喜爱和赞美之情。板书采用图文结合的形式，内容紧扣主题。 教研课 青年教师焦士芳老师在三（11）班执教教研课的《在牛肚子里旅行》，引导学生梳理并画出红头的旅行历程，让学生讲述红头的旅行，然后再仔细品读相关语句，并引导学生在想象中朗读，在朗读中体会红头和红头的友谊。学生就是在朗读、想象、表达的过程中将文本语言内化为自己的语言，落实了语言要素，提高了学生的语文素养。 　　骨干教师史春荣老师在三（3）班执教书法教研课《抓住一些带“点”的字进行集中教学，在写字过程中对学生渗透美学教育。“点”的位置不同，写法也各不相同；个数不同，点与点之间的关系也发生变化。老师适时引导并示范，学生认真模仿并仿写，效果比较理想。 　　青年教师赵雨会老师在三（7）班执教教研课《那一定会很好》一文中，“那一定会很好”这句话在文章中出现了四次，这也就成了文章中的主线，教学时赵老师抓住这一主线展开，引导学生找出含有“那一定会很好”的四句话，并弄明白了这四句话分别是种子、大树、手推车、椅子的想法，以及他们为什么会有这样的想法，非常自然地将学生引入课文之中。此过程中，赵老师巧妙地利用了课堂作业作业本中的思维导图，帮助学生更清晰地梳理出了文本的脉络。 新教师亮相课 青年教师杨欣在三（12）班执教新教师亮相课《金色的草地》本单元语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，仔细观察，把观察所得写下来。根据这一重点，我引导孩子了解“我”对蒲公英的变化所进行观察，感受“我”观察的细致，体会留心观察的好处，并引导孩子学以致用，观察含羞草，试着把观察所得用几句话写下来，教会孩子写作方法！ 研思并举，促成长 　　“坐而论道，不如起而行之。千人同心，则得千人之力。”常规教研是我们业务提升的主阵地。教而不研则浅。集体教研是语文教学不可或缺的一部分。 观摩课例 集体备课 　　《汉书．李寻传》：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。” 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。学习是最美的遇见，成长是最美的风景。以外出学习为契机，勤学不辍，大胆探索，不断提升教育教学水平，在磨砺中成长，在实践中积淀，为自己“蓄能”，为学生筑梦。 　　跟着课本去旅行，从“作业”到“作品”，创新作业设计大大激发了孩子们的作业兴趣。新课标下，在“提质增效”的路上，继续优化作业设计，以学生为本，使学生们的视野由课文走向自然、走向生活，让他们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的个性化作业中，用自己的智慧创造出一道道绚丽多彩的风景线！ 前方可期，荣光守 　　齐心合力育桃李，携手并肩创佳绩！我们语文教研组就是一个大家庭。在新学期将携手继续一步一个脚印，在语文教研教学的大路上坚定不移、自信满满地走向未来，用信念磨砺教学，用梦想点亮杏坛，让更好的自己成就更好的学生和更好的未来！回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。初心不忘，静水流深，光而不耀。 学习从未停止，热爱从未停步；满怀希望，就会所向披靡；心中有爱，就会四季如春；用心学习，用爱传递；让我们并肩而立一起成为更好的教育者！