“书香砺初心”库尔勒市第八小学教育集团英下乡读书分享活动

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胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！为打造学习型教师团队，提高教师的综合素质，激发全体教师的读书热情。本学期我校开展《大概念教学》共读活动，全体教师通过教研组集中阅读与个人阅读相结合的方式读书。2024年1月16日，英下乡中心学校组织全体教师开展读书交流分享活动。 奇文共欣赏，疑义相与析。让我们一起走进老师们的分享，去欣赏读书分享的精彩。 吴老师说：“首先要明白，在社会的发展下，教育的生活价值显得尤为迫切，学生在校所学对学生的未来有多大的价值和意义。因此，学校教育就不能只是教教材，而要用教材教。作者解释:教教材是指只教书上的专家结论，而用教材教指的是通过专家结论来建立学生的专家思维，就是俗称的“像科学家一样思考，像文学家一样思考”。因为只教教材，那么学生所掌握的专家结论只能在校内流转，出了学校，多年以后，谁还能记得多少。而用教材教，学生掌握了专家思维，如数学的逻辑思维，建模思维，语文的夸张表达，语气的使用，都可以在多年以后运用于生活中。” 古丽努尔老师分享：“核心素养和学科核心素养为教育提供了一个大方向，也就是教育的大目标，也是大概念:反映专家思维方式的概念、观念或者论题，它具有生活价值（对学生的未来有价值或意义）。大概念可以和单元教学想配套，将目标具体化，构建“课程—单元—单课”的下沉通道，从而真正将素养目标落实到每一节课中。” 屈才君老师分享道：“核心素养取向的教学，其学习内容需要紧密结合学生真实的日常生活经验，给学生形成一种开放的学习探究空间。在迁移知识的过程中，学生所学习的专业内容便有了现实意义和价值，也容易让学生体会到学习的乐趣和成就感。” 关彤彤老师说：“读完刘徽教师的《大概念教学》，开阔了教学研究视野，也明确了所有的教学研究最终的落脚点都是提高学生的核心素养。在今后的教学中且行且思，在“大概念”引领下不断提升自己，推进大概念教学！” 交流分享结束后，英下乡中心学校副校长景荣对此次活动进行了总结，指出学校今后将持续深入地开展教师读书活动，希望全体教师多读书、勤反思、常写作，做一个有书香气、有内涵的教师。 现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一句话，一名优秀的教师，必须是个好读书、会读书的人。 阅读——读书香，让“阅读”成为一种习惯。悦读——读快乐，让“悦读”成为一种态度。越读——读厚重，让“越读”成为一种坚持。