<p class="ql-block"> 《义务教育数学课程标准（2022年版）》课程内容指出：“根据不同学段的学生特点，适当采用项目式学习的方式，设计真实的情境，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决实际问题。”由此，在数学学科以及跨学科领域上要落实学生的关键品格与必备能力的培育，项目式学习发挥着不可或缺的作用。</p><p class="ql-block"> 为了更好地落实核心素养，培养学生的数学思维和解决问题的能力，五年级数学组进行了大单元教学设计的全新尝试。在“依托转化思想，立足度量本质”的主题下，开展了大单元教学设计下的项目式学习。</p> <p class="ql-block"> 本项目以人教版五年级上册第六单元《多边形的面积》的知识点为基础，以实际高级中学的建设为引入，以“设计未来校园”为驱动性问题进行展开。</p> <p class="ql-block"> 在本次项目式学习中，学生经历了“启航篇”、“准备篇”、“实践篇”、“成果篇”四个阶段，历时一个月。此次项目式学习活动都紧密围绕“转化思想”和“度量本质”展开，让学生在实践中感受数学知识的实际应用。</p> <p class="ql-block">一、启航篇----入项</p><p class="ql-block"> “乘风好去，长空万里”本项目的启动以学生最感兴趣的身边事——高级中学的建设作为背景，让学生先了解项目背景、项目内容、项目实践流程；再进行项目分组和分工，并制定每个环节的考核表。</p> <p class="ql-block">二、准备篇--知识学习</p><p class="ql-block"> “不积跬步，无以至千里”，大单元内容重整下的课时教学，让学生通过度量更加明晰知识的形成过程，加深对面积的概念理解。在多种多样的学习活动中学生既有知识的学习，也有思维的拓展更有产品的创造。</p> <p class="ql-block"> 学生对于未来校园标志性建筑的设计畅想。</p> <p class="ql-block">三、实践篇----探索与实践</p><p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”经过了一系列的知识储备后，学生们将所学的知识应用于实际问题中，开展了一系列的实践活动。如绘制未来校园的平面设计图并计算其面积，打造立体建筑模</p> <p class="ql-block"> 学生们以小组为单位，通过实际动手操作，深入理解了多边形面积的计算方法，掌握了转化思想和度量本质。</p> <p class="ql-block">四、成果篇----展示与交流</p><p class="ql-block"> “辛勤付出终有成果”在成果篇阶段，学生们以小组为单位，展示了他们的实践成果。他们通过PPT、海报等形式，分享了在实践过程中所获得的收获和感悟。</p> <p class="ql-block"> 同时，学生们还就实践过程中遇到的问题和困难，进行了交流和讨论。通过这一环节，学生们不仅提升了自己的表达能力，还拓宽了视野，收获了更多的知识。</p> <p class="ql-block">五、总结与反思</p><p class="ql-block"> 在项目式学习的最后阶段，学生们对整个学习过程进行了总结和反思。他们认识到，在解决实际问题的过程中，转化思想和度量本质起到了关键作用。同时，他们也意识到了项目式学习的重要性，纷纷表示在今后的学习中，将继续运用项目式学习的方法，提升自己的数学素养和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 通过本次项目式学习活动，学生们不仅掌握了数学知识，还提高了自己的动手能力、观察能力、计算能力和创造能力等。同时，学生们也学会了如何运用所学知识解决实际问题，更加深入地理解了数学在生活中的作用和价值。学生在学习的过程中了解过去，探索现在，创造未来。项目式活动为学生在种下发展的种子，相信学生定能看见现在，创造未来；将平面变立体，虚拟变现实！</p><p class="ql-block">作者：张戎菲</p><p class="ql-block">摄影：五年级数学组</p><p class="ql-block">审核：宋宏莉 唐丽丽</p>