<p class="ql-block"> 党的二十大报告指出，加快数字中国建设，就是要适应我国发展新的历史方位，全面贯彻新发展理念，以信息化培育新动能，用新动能推动新发展，以新发展创造新辉煌。面对数智化时代的浪潮，教育教学正在经历一场深刻的变革。这种变革不仅仅体现在教学手段的更新，更是一种基于核心素养培养的教学理念的革新。面对这场变革，我们作为新时代教师，既要看到其中的机遇，也要勇于迎接挑战。1月15日下午，甘肃省校园长教育数字信息化培训活动进入第三天，大家继续以饱满的激情行进在研学之路上……</p> 名师篇 <p class="ql-block"> 郭炯</p><p class="ql-block"> 西北师范大学教育技术学院院长，教授，博士生导师。教育部教育信息化战略研究基地常务副主任，《电化教育研究》常务副主编。教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组成员。甘肃省教育信息化传略研究中心主任，甘肃省“信息化教学”教指委主任委员，甘肃省“飞天学者”特聘教授，甘肃省教学名师。主持并参与国家级重点课题，多项科研成果获得教育部社科、省社科、省教育成果奖等。</p> 现场回顾 <p class="ql-block"> 教育家杜威所说：“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。”数智时代的教育理念应注重培养学生的创新思维、批判性思维、跨文化沟通能力等，以适应未来社会的需求。</p> <p class="ql-block"> 郭教授以《数智时代的教学范式转型》为题，基于“三位一体”空间的深刻变革，全面阐述了相教于传统课堂，教育范式的转型对于全面提升中小学生核心素养创造了极为有利的条件，教育对象主体的变化、教育重心的迁徙，传播载体方式的创新，都在为学生的身心健康及价值观的建立提供环境引发思考。</p> <p class="ql-block"> 以数字智能教育技术为代表的新一代信息技术，将通过连接多场景和融合多空间的方式，为教育教学提供新支撑。多空间融合能进一步推动不同场景的数据联通和资源集成工作，打造可共享的、完整的学习数据链，以便记录、追踪、分析和评测学生的学习状态，为学生提供更多元的学习机会创造条件。</p><p class="ql-block"> 总而言之，数智时代教育给学生个性化学习和教师差异化教学带来新契机，已成为推动教育优质均衡发展的主力军，也是推动中国教育实现数字化、现代化乃至国际化转型的力量源泉。</p> 学有所悟 <p class="ql-block"> 课后，第六组的全体学员同郭教授一道就学校数智化建设升级展开了深入的交流研讨。纷纷表示数智化能力建设转型关键还是在学生、在教师、在教育管理者，培养学生、教师及教育管理者的数智化能力，是转型的基础。 此后，我们应该要及时更新教育理念，加强统筹规划。思想是行动的先导，要系统谋划教育数字化转型的战略路径和政策措施，加强方向引导和统一认识，充分发挥制度优势，注重以数字化为杠杆撬动教育的整体性变革。</p> <p class="ql-block"> 奋楫笃行，臻于至善！愿此次培训班的全体学员在接下来的培训期间，都能乘“数智化时代”的东风，在深耕高质量教育的道路上，潜心修行，继续探索，深耕不辍，勇毅前行。 </p> <p class="ql-block"> 制作：祁钰锴 </p><p class="ql-block"> 图片：第六组</p><p class="ql-block"> 审核：第六组</p>