二、抓单兵突破 “郭兴福教学法”逐步成形

烟雨楼主

1.李德生军长明确重点训练课题

李德生军长观看了罗店现场会全过程，感到欣慰的是，两三个月的辛苦训练终于看到了成果，但是李军长也看到存在的问题，认为摊子铺得大了些，综合大家提出的意见和建议，李军长决定，一是先抓单兵训练，集中力量从单兵训练上突破，把改革的课题集中在单兵进攻一个课目的“敌火下运动”和“冲击”两个训练课题上来，打好基础再考虑小组和班训练。二是把吴亚东主持的单兵战术训练和宋文皋主持的班进攻战术训练两个课目的成功经验运用到郭兴福教学中来。三是仍以步兵第100团2连为试点连，教练员由郭兴福一人担任。

军党委同意李德生军长的意见，并通知步兵第34师军政主官，为了便于开展工作，原军、师、团联合工作组撤出，由师党委重新组建工作组抓试点。师长蒋国均、政委李佑平召开师党委会研究决定，由副师长武效贤带队，师作训科吴亚东、范志伦、郑尚庚3名参谋进入工作组。步兵第100团2连仍按原计划继续作为重点试点连，步兵第102团1连也作为试点连，即抓2连带1连，同时减免了两个连队的战备、生产等一切勤务，参加全训。

步兵第100团团长任保俗接到军、师通知后立即召开团党委会，坚决执行上级党委的决定，全力支持、保障2连参加全训。同时要求全团各营、连借此契机抓紧抓好军事训练。

为了使训练不受干扰，两个全训连队到远离部队营地20多公里的乡下集中进行训练。2连来到金华市永康县一个叫二仙桥的村庄，村里有一所小学，因为放寒假校舍空着，就成了2连的临时住所，工作组成员也进驻在这里。1连借住在农舍，距离2连不远。两个连队安置好后就投入了紧张的训练。

根据军里的意见，决定以2连3班即“伍先华班”为试点班。郭兴福便一头扎进3班，一度既是教练员，又是班长，和战士们朝夕相处，心往一处想，劲往一处使，不怕苦不叫累，鼓足劲想把单兵战术训练搞好。

进入全训的2连，虽然远离了军营，却没有远离团领导。任保俗团长始终关注、关心着参训官兵和训练改革的进展情况。经常利用工作间隙驱车来到二仙桥，对官兵们嘘寒问暖，在训练场观看他们的实兵演练，发现了问题就与工作组的战术参谋吴亚东沟通解决。3班战士看到团长和吴参谋亲自教他们战术动作，深受鼓舞，训练的积极性更高了。

工作组组长武效贤要求三名参谋经常在两个连队走走，随时带着小本本，凡是教学中有价值的东西，哪怕是一句有用的话，一个有用的动作都及时记录下来，及时纠正和改进训练中出现的偏差和不足。鉴于郭兴福教学的实际情况，工作组及时开展了评教评学活动，帮助郭兴福进一步改进训练工作。

军党委要求，训练改革必须从实战出发，严格训练质量，发扬我军练兵的光荣传统和优良作风，把兵练好练活。郭兴福在教学中灵活运用吴亚东、宋文皋主持的单兵和班战术训练的成功经验，取长补短。他要求战士必须扎扎实实地练好基本功，每练一个动作，就要有一个动作的实效，不许摆形式、走过场，把从严训练的指导思想落在实处。结合评教评学活动，调动了3班战士军事训练积极性。官兵们觉得小小的单兵战术训练里面竟有大学问，训练的兴趣大增，练得也更加刻苦专心了。

2.郭兴福领命担重任练“三活”

作为教练员的郭兴福在训练场上充分发扬我军灵活机动的战术原则，摸索出了“三活”的训练方法，即“情况活”，随时用出情况诱导战士的动作，像实战一样，处处、时时、步步都在同狡诈的敌人斗智比勇。有的战士动作错了，他马上出情况诱导战士自己纠正。这样把练动作与练心智结合起来，使战士做每个动作，都知道怎样做才是符合实战要求的，怎样处置复杂情况，才能智高一筹斗败狡诈的敌人。这样练出来的战士，心灵动作巧，不是糊涂兵。“教法活”，就是训练的多样化，采用多种多样的训练方法，让战士能处理突发的不同情况，知道怎样做，为什么应当这样做，知其然，又知其所以然，培养了战士的自觉性。至于“动作活”则是“情况活”、“教法活”的必然结果。参加训练的3班战士不是尖子拼凑的，都是原班人马。新入伍的战士才穿上军装几个月，有的战士被认为是接受能力不强的“笨兵”，但是经过郭兴福训练后，个个生气勃勃，“笨兵”也不笨了。新兵做起动作来，又扎实又灵活，好像是经过几年的训练。

经过一段时间的训练，单兵进攻战术课目在郭兴福的训练下日臻丰富。郭兴福带领战士们向李德生军长和谭友夫副军长做过几场汇报表演，军首长对初步取得的成绩予以肯定，并提出许多改进意见，亲自给官兵作示范，充分体现了我军官兵互教互助、军事民主的光荣传统。

事实证明，“郭兴福教学法”是正确训练指导思想的产物，符合我军的实际，是全军实战经验的总结与提高，是我军光荣传统和优良作风的赓续和发展，走出了一条在和平时期，学习作战技术与战术，把兵练活，提高部队战斗力的新的路子，是毛泽东军事思想的具体体现。

3.师团后勤做好训练改革的后勤保障工作

两个连队的全训工作得到了步兵第34师师团军政领导和师团司政后机关的大力支持。

连续三年自然灾害，生活极其困难，部队战士的口粮有定量。各连队便在营区范围内开荒地种瓜种菜，并最大限度地挖掘豆制品的潜力，磨豆浆、做豆腐的下脚料豆腐渣都成了宝贝疙瘩，以解决副食供给不足。步兵第100团2连和步兵第102团1连在远离营区的地方集训，体力消耗大，战士们一个个都是正在长身体的毛头小伙子，饭量自然大，但他们又不能像其他留在营区的部队，种瓜种菜补贴伙食。不少战士没到开饭时间肚子饿得咕咕叫，个别人甚至得了当时常见的浮肿病。师后勤部部长杨述新得知情况后，要求师团两级后勤给予两个全训连队充分的后勤保障，尽可能的解决训练中遇到的困难。为保证战士们吃饱饭有体力参加训练，在按定量分饭吃的基础上，师后勤与地方有关部门协商调拨了部分代食品，如豆腐渣和上好的豆胼等，同时号召长期在营区居住的单位给两个连队送些瓜果蔬菜，尽量保障战士们能多吃点主付食。

上世纪60年代部队没有配发作训服，两个连队官兵成天在野外摸爬滚打，穿上身不久的军装很快就磨破了，特别是冬季棉衣裤磨破都露出棉花；鞋子也不耐穿，很多人不是磨穿鞋底，就是磨通鞋帮露出脚趾。情况反映到师里，杨述新部长立即要求师团军需部门打开仓库，从上交的春冬季服装和鞋帽中调选继续能用的物品支援两个全训连队。并在现有配发的春冬季服装的基础上，每人再增加一套从旧品中挑选的服装作为训练服，从而解决了训练中战士们衣鞋破损的问题。

时任步兵第34师后勤部部长杨述新

4.任团长帮助郭兴福做好训练中思想政治工作

如何在军事训练中做好耐心细致的思想政治工作，军、师、团各级领导都给了郭兴福很大的帮助和教育。尤其是团长任保俗在连队蹲点的时候，总是先摸清战士们的思想情况，训练中遇到问题首先从思想上找原因，郭兴福对任团长的言传身教看在眼里记在心上。在试点训练中，郭兴福按照任团长交给他的方法，改变了教学中简单粗暴的做法，将政治思想工作渗透到训练中，针对每个战士的思想状况、身体条件、接受能力和性格特点因人施教，在教学上逐渐形成了一套行之有效的办法。训练中有的战士闹不团结，影响了训练中的协同动作。郭兴福就和他们一起学习《为人民服务》，讲2连在抗美援朝战场上战友们生死相依互相支援的战斗故事，启发战士各自做自我批评，发扬各自的优点，强调训练中要树立团结战友，战胜敌人的观念，增强了他们团结互助的自觉性，练兵劲头更足了。从思想政治工作入手启发战士练兵积极性形成了郭兴福教学的一大特点。 5.吴亚东给郭兴福答疑解惑

郭兴福虽然经历过战争，但他在战场上是一名机枪手，对步兵单兵战术并不熟悉。例如，在对战士进行单兵战术训练时，对地形地物为什么要利用左侧、右侧，说不出道理来。师作训科参谋吴亚东亲自做示范动作，教战士如何利用土包，讲解得很透彻，他用自己的实战经验和理论知识告诉郭兴福和战士们，“因为大多数人都是用右眼瞄准右手操枪的，所以通常要利用右侧，这样便于发扬火力隐蔽身体。正面的敌人隐蔽了，左面又出现敌人时，再利用右侧向左面的敌人射击，就暴露了身体，易被正面敌人杀伤，因此就要利用左侧。用左眼瞄准左手操枪的射手，也要利用左侧。敌人在土包的凹部，利用左右侧都不能发挥火力，就要利用顶端”。吴亚东从实战中总结出来的经验，对郭兴福启发很大。之后，郭兴福将这些经验运用到对战士的单兵训练中，取得了很好的效果。 6.宋文皋、余西祥携手帮助郭兴福整理教案

郭兴福带领3班训练单兵进攻战术，经过一段时间的刻苦训练取得了较好的成绩，形成了实战需要的战术训练方法，但是没有形成完整的便于操作的教案。李德生军长指派军作训处参谋宋文皋、余西祥到2连协助郭兴福整理和加工教案和教学笔记。

宋文皋经过武汉高级步兵学校深造，余西祥不仅有文化又刚从南京步兵学校毕业，他们来到2连，首先协助郭兴福将吴亚东制定的单兵战术训练教案，以及宋文皋自己的班战术训练教案与郭兴福本人制定的小组训练教案进行整合梳理，将之前没有讲稿的主要课目形成较为规范的文字。这期间，他们经常把自己的体会和官兵们反馈回来的宝贵意见，及时传达给郭兴福，帮助郭兴福进一步完善自己的教学提纲。经过大家的共同努力，很快将单兵进攻战术课目精简归纳为利用地形地物、接敌运动、冲击三个课题，更易施教和操作了，官兵们普遍反映比较好。 7.宋文皋、余西祥带队在各师巡演

郭兴福带领“伍先华班”的战士们，不畏严寒酷暑，不管白天黑夜、晴天雨天，都坚持摸爬滚打，严格完成既定的训练计划。虽然训练很苦很累，但大家的情绪都很高，技术有长进，战术很灵活，在训练场上生龙活虎，朝气蓬勃。李德生军长见他们已经练出了成效，及时组织步兵第34师全师的营、连、排干部对他们进行集体观摩会诊，提出了不少意见。为了慎重和精益求精，紧接着又组织了全师干部再次观摩了一次，全面展示了单兵进攻中利用地形地物、接敌运动、克服障碍、冲击、壕内战斗、巩固阵地、抗击敌人反击等课目，受到一致好评。李德生决定由军作训处参谋宋文皋、余西祥带领郭兴福和2连3班的战士们到浙江江山步兵第31师、江西上饶步兵第35师做巡回表演，虚心听取两个师官兵的反映，进一步改进训练内容。在这两个师的巡演，受到了一致好评。

至此，郭兴福的教学在步兵第12军内部初步得到了肯定，但是还没有达到定名的程度。

本文照片除已有注明，其他均为 郭兴福在和战友们进行教学法研究探讨，集思广益，不断进行完善。