这一周，将505班语文教学放心地交给了我们几经招聘选定的陈老师手中后，我又进入到这个当下特别让家长和我们焦虑的班级。因为这个班的数学老师在学期末的请假，让年级的教学工作变得复杂。<div> 复习期间，末期的程序基本是综合练——讲解——综合练——讲解，如是往复。 <div> 在看到往复的复习过程中，总是有一些学生停滞不前。在担任505班语文教学的时候，就已经在几次诊断中就是这样的状态。于是，进入到该班后，为了改变这种困局，我和数学负责人决定分层展开复习。于是，我将十余个“小蜗牛 ”组班。数学课的时候，“小蜗牛”们就会来到我的教室里专项归类复习。</div><div> 第一步：抓计算。我从试题库中找到计算的三类题型：口算、脱式计算、解方程作为计算训练项目。训练前，我会根据学生可能出现的问题，用另外的题型提前做好学科辅导垫底.</div><div>如口算中，百分数碰上小数，小数碰上分数应该怎么办？脱式计算中混合运算，我用乘除是霸王，括号是霸王中的霸王引起学生注意，解方程中当减未知数的时候应该怎么步步抽丝剥茧。预设之后再让学生练习。有很多学生的计算能够达到29分以上（36分）。</div><div> 鼓励、表扬总是“小蜗牛”内心的奋进剂。训练时，全部正确的，我给他奖励成功棒棒糖，有一题做对了，我都会积极地表扬。我鼓励“小蜗牛”不耻下问，随时提出自己的不解，然后让另外的“小蜗牛”讲出自己的思考。在这个“班级”里，“小蜗牛”也有了了不起的小先生！</div><div> 第二步：抓操作题。 在继续抓计算的同时，我根据考试的固定题型归类查询资源，提前打印供学生练习。</div><div> 如位置与方向、画圆计算圆的周长和面积等。训练前，我会让学生提出自己不懂的地方，然后让学生思考解决，再动笔，完成后，及时批改，做到积极分块。 </div><div> 第三步：抓填空题，判断题和选择题。我告诉“小蜗牛”：题型很多，老师只能希望你们学会数学的思维方法，认真读题，分析，发现线索，运用数学方法（如假设举例法、转化法等）让脑电波遇到困难能够活跃起来。</div><div> 第四步：抓解决问题的基础题。正确能够拿到基本题的分值。</div><div> 第五步：综合练习，在测试中训练学生沉着答题，尽量拿到自己能够拿到的分。</div><div> 目前我们还在第三步。时间如流，与时间赛跑，每天我都会充分利用题库的资源做好归类资料整理。为了让“小蜗牛”们增强时间意识，虽然课件中有时间设置，但是我还是购买了番茄钟，让这个可爱的番茄钟时刻提醒学生：与时间赛跑，与自我争锋！</div><div> 在最后一周的复习里，我们要做的：做好复习内容整理、不厌其烦地鼓励、鼓励再鼓励，及时地完成批改以发现问题。另外还要让语言形象化，生活气，总要让“小蜗牛”在数学复习中想要学习，愿意学习，实现为自己奋斗的目标！</div><div><br></div><div> </div></div>