小返学校课题开题暨第十一届“读点儿”读书交流活动

小返学校

课题研究是推动教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。怀着对教育的热爱教研的热忱，带着对教育的思考，2024年1月12日下午，小返学校举行了课题开题暨第十一届“读点儿”读书交流活动。会议由李校长主持。 　　第一部分课题领航蓄力前行 专家引领智慧前行 　　吴丽，山西省小学道德与法治学科教研员，兼山西省教育科学规划领导小组办公室工作，主要负责规划办日常管理工作。近年来，主持和参与全国及省级教育科学规划课题10余项，在《教育理论与实践》《中小学数字化教育》等期刊发表多篇论文。多次承担省、市、校教科研培训。 　　董宝莲，山西家校政社协同教育指导中心主任，太原杏花岭区家庭科普协会理事长，天地立心教育研究院院长。 　　韩敏，太原市杏花岭区教研科研中心英语教研员，教育硕士，山西省学科带头人，教学能手。曾获全国教师园丁奖。 聘请专家颁发证书 　　苏校长高度重视教科研工作，鼓励教师积极开展以课题研究为引领的教育，今天满载对科研工作的热情、对科研能力提升的渴望，迎来了课题开题仪式，隆重介绍了课题开题情况及研究思路，阐明了课题研究对我们教育教学的研究及教师们的成长的重要性，从“是什么”“为什么”“怎么做”三方面娓娓道来，“问题就是课题”“成长就是成果”我们要加快成果的产生和推广，推进科研兴校的步伐。苏校长总是以敏锐的眼光，把握时代的脉搏，带领大家走在科研兴校的路上。 开题报告精彩阐述 　　李校长对课题《以公约为抓手的农村小学校家协同育人实践研究》从选题依据与背景、研究内容及对象、思路方法及创新亮点、预期成果及参考文献四方面进行了阐述。本课题思路清晰，主要目标是要打造一支专业家庭教育指导服务师资队伍；提升家长家庭教育主体责任意识，建立“公约”为桥梁的家校沟通新模式；培养学生良好行为习惯，提升学生自我管理能力。班级公约中的“写一次心里话，定一个目标，开一次班会，选一个法官，做一次记录，分享一次感受”，由自己的改变小组的改变，从而带动班级的改变。家庭公约的“公约扑克牌”“公约留言卡”“公约台历”等，这些工具帮助家长从知道到做到，从理论到实践，切实解决家庭的各种问题。 　　赵莉老师太原市个人课题《持续默读在农小英语课堂的实践研究与初探》，一开始就说明了朗读和默读的区别，朗读时语言通过发音器官是一项复杂的活动，需要一定的时间将概念变成一个个带音节的词句，而默读则是将一串语言的符号文字通过视觉转化为思维活动，不必通过音波的放送和接受。所以，默读的速度快于朗读的速度，而且默读应用范围更广，持续默读能有效培养学生英语阅读习惯及训练学生的思维方式。进行了汇报，说明了持续默读的重要性，必要性，结合自己的教学实际情况与课堂完美契合。 专家点评引领方向 　　吴老师开始就指出课题报告论证书和申报书的不同，给出具体针对性的意见：1.开题论证的主要任务目标、内容心中有数；结合目标，细化研究方案；明确过程中资料和数据收集的方法和路径。2. 聚焦问题：研究什么问题？问题的表现在哪？结合课题题目，阐述目标。3. 目标是有计划解决的目的，紧扣题目，简洁，围绕目标细化内容，内容是研究什么，要有逻辑性，层层递进。好的开题报告就是成功的一半。 　　自2019年以来董老师就服务于学校的家庭教育工作，肯定了我们这一次的开题报告既有经验的积累，又有创新之处。我们有工具“公约”，有抓手“双五一好”，这些工具虽然可以帮助家长从知道到做到，从理论到实践切实解决家庭的各种问题，但是要真正理解背后的含义，特别强调发挥学校的主体责任和意识，家长学习的前置性和重要性。 　　韩老师特别重视农村小学英语的教育问题，赵莉老师申请个人课题以来给予了高度重视和浓浓关怀，推荐书目，赠送资料，都是对乡村教育的偏爱。对学校申请的省课题也说了自己的感受，做教育不易，做农村小学的教育更不容易，不仅操心孩子们的学习，还操心家里的事情，“双五一好”充分证明生活质量决定学习质量。 共筑开路聚力前行 　　李校长从重学习、重积累、重实践三个方面对课题开题进行了总结，强调了学校对教科研工作重视，相信在专家的倾心指导下，在全体课题组成员的共同努力下，大家定能齐心协力，迎难而上，课题研究的道路上不断绽放自己的智慧！ 　　第二部分阅读润情怀书香致未来 　　李霞老师分享了青田县原实验小学教育集团总校长陈建锋的著作《师者力量》，从“静心提升，博学乐教，引领学生做一个好学善思的人”“爱心浇灌，厚生善导，引领学生做一个怀仁抱真的人”“耐心期待，精诚致远，引领学生做一个砥砺奋发的人”“精心管理，崇文尚德，引领学生做一个守正求新的人”四个方面谈了自己的感受。寻找诗与远方其实并不容易，虽万般努力但辛苦与欣慰同在，付出与收获同行，追光成为光散发光，将是她不懈地追求。 　王双老师的读《蛤蟆先生去看心理医生》有感，讲述的是蛤蟆先生的自我心里救赎之旅。回到庄园的蛤蟆先生倍感抑郁，在众多好友的帮助下去看了心理医生。在10次的心理咨询过程中，蛤蟆先生从排斥自我到接纳自我，最终找到不快乐的原因和自己的人生坐标，弄清楚自己处于哪种人生状态，找到了自己的道路和归宿。这也是她对心理教育的探索。 　　吴老师对两位老师的分享给予高度评价，两位教师能结合自己的教学经验将读书内容“输出、吸收、转化、反思、重构”，从而完善着自己的教学历程。“问道有先后，术业有专攻”，希望能在自己的教学领域有更高层次的研究。 　　郝雅娟老师的读《一个很好很好的小孩》有感，让她看到了王悦薇老师作为教师是如何捕捉孩子的童真、发现孩子闪光的一面，也看到了她作为母亲，是如何教育自己的孩子，引领孩子成长的方方面面。这种真实感使得这本书不仅仅是一个故事，更是一部关于成长、家庭、社会的深度剖析。 　　李玉桃老师从《读书是教师最好的修行》中读到了三个关键词：书香，教育，人生。最是书香能致远，教育可以照亮孩子的未来，人生要做一个幸福的教师。教育就是慢的修行，愿我们每个人心田播下读书的种子，在教育的路上欣赏四季不同绽放的花朵，一路风景，一路高歌。不忘初心，砥砺前行！ 　　韩老师多次来到小返学校，给她最大的感受就是“舒服”，环境整洁，心情愉悦，一位爱读书的校长带领着一帮爱读书的老师，服务着一群爱读书的学生。东山之巅，小返之上，最美校园，奋力前行！ 　　王金梅老师读《平凡的世界》从一名普通的乡村教师身上真正的体会到了“平凡”的意义，感受到了“平凡”的伟大。平凡是人生的本色，就好像是生活的一双眼睛，它让我们知道我们是谁，我们在哪，我们需要干嘛！世界可能是平凡的，可我们的生活并不平凡！生活也许会给我们带来很多的挫折，但只要我们咬紧牙关，不轻言放弃，生命将会绚烂无比。 　　《时光不语见证成长》常洁老师是用心在交流。有了领导的关怀，同事间的互助，这位年轻教师7年间得到了很好地成长，回望过去的时光体味着作为人师的酸甜苦辣，也收获着作为人师的感动与欣喜。但更重要的是带着三颗心恒心、细心、爱心在教书育人的道路上，不断学习思考，提升自己。 　　董老师指出每个人的题目就是自己现在的心境，“读点儿”小中见大，可以净化自己的心灵，反思自己的方向，工作提升一小步，人生就会往前迈一大步。最后引用德国教育家第斯多惠语录“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞”，我们要用最朴素而温暖的教育点亮每一位孩子的心灯！ 　李校长称本次开题会的举行对我校的教育教学工作具有重要的指导意义，学校的科研工作始终以求质量、求发展为根本，充分强调以“教”为核心，以“科”为关键，以“研”为重点，扎实推进课题研究。相信有专家们的专业引领，有学校领导的高度重视，有老师们的积极参与，有课题组成员的共同努力，我们的课题研究工作终将朝着“真课题、实研究、广成果”迈进！