<p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾听不失为一种最好的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向。</p> <p class="ql-block"> 2022年9月，我如愿踏上工作岗位，担任屿崆小学六年（1）班的语文老师。在与班主任老师的交流中我了解到我们班的特殊性——年年换语文老师，学生的语文基础很差。</p><p class="ql-block"> 在开学初的家长会上，我认识了我们班一个开朗的孩子，他活泼开朗，对我这个新老师有着浓烈的好奇心，我们谈天说地，我发现这是一个思维很敏锐的孩子。但在我的教学中，我发现这个学生作业常有不做的现象，在其他同学和老师的话语中，发现大家都认为他是一个差学生，上课不听讲，喜欢聊天讲话，这和我对于他的印象截然不同，我开始思考原因。一开始，我尝试在课上提问他，我发现他如同我想象一般，思维敏捷。那到底是什么让他成为了一个大家眼里的坏学生。我决定找来他聊天，从交谈中我发现，他并非不爱学习，他也有一颗向好的心，未来的愿望是当军人。我从中旁敲侧击，鼓励他课上积极回答问题，不懂题目及时问。一段时间过后，他的学习态度开始有了改变，作业质量有了提高。一切都证明了他并非同学和老师眼中的差生，只是没有人真正的去了解过他。</p> <p class="ql-block"> 反思一下：作为教师，有时凭自己的主观决定去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">供稿：施钊峰</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初审：苏纯婷</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">复审：朱宝清</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">终审：陈小涓</p>