聚力前行研课程，交流研讨共成长——广东省学前教育“新课程”市县科学保教示范项目课程案例交流活动

“广东省”学前教育教研基地（清远）

“课程”是幼儿园实现教育目的有效手段，为了提升清远市各幼儿园教育质量，发挥广东省“新课程”市县科学保教的示范作用。2024年1月11日—12日，广东省学前教育“新课程”市县科学保教示范项目《农村与少数民族地区幼儿园课程资源开发与应用》负责人、清远市教师发展中心学前教育教研员唐碧清，清远市教师发展中心何宏怀老师、“新课程”项目组成员、各县市区学前教育教研员、公民办幼儿园及乡镇中心幼儿园园长、教师约160人，到佛冈县蓓蕾幼儿园、佛冈县机关幼儿园开展“新课程”项目案例交流活动。 第一站：佛冈县蓓蕾幼儿园 观摩游戏环境研讨 1月11日上午，在“新课程”项目负责人唐碧清老师的组织下，各位教研员、园长、老师来到佛冈县蓓蕾幼儿园进行户外游戏观摩活动。幼儿在自然生态、氛围浓厚的游戏环境中，自由、自主、自发地开展自主游戏，幼儿在游戏中得到生活经验的积累和游戏水平的提升。 　　第二站：佛冈县机关幼儿园 案例分享探究学习 1月11月下午，“新课程”项目组与大家齐聚佛冈县机关幼儿园，开展案例交流活动。首先由佛冈县机关幼儿园教师黄思凡分享《舞动小被狮》课程案例，通过三个层次与“小被狮”的互动，呈现幼儿对民俗文化的学习与传承。接着，佛冈县建设路幼儿园教师朱冬梅以问题为驱动，分享了课程案例《磨豆浆》，案例的分享中充分体现了幼儿探究性学习。连州市实验幼儿园教师谭龙凌分享了游戏案例《鼓风机的秘密》，案例中呈现该园幼儿自主游戏连贯性深度学习的状态，让大家更深层次感受到自主游戏的教育价值。 　　英德市学前教育教研员徐素洁进行《幼见美好，小见成效》的讲座，徐老师以实验前幼儿园、小学、家庭、社会，存在的幼小衔接问题为导向，通过实验园、校的具体实践和措施，有效转变“小学化”现象，体现了科学幼小衔接的成效。 最后，唐碧清老师以“深度学习”为切入点，组织园长、老师们一起探究“教师在前”与“幼儿在前”的区别，追随儿童的游戏是怎样做的？激发了现场观摩人员探究“幼儿深度学习”的兴趣，推动幼儿园后续游戏课程化的建设。 深度交流共同成长 1月12日，交流活动继续在佛冈县机关幼儿园深度开展。佛冈县机关幼儿园园长杨丽作为广东省“新课程”项目实践园负责人，分享了“新课程”项目的组织实施、项目成果。 连州市实验幼儿园园长易江群对照《幼儿园入学准备教育指导要点》，用《“雨”见蜗牛》等生动案例，分别列举了该园在自主游戏中针对为幼儿做“生活准备”、“身心准备”、“社会准备”、“学习准备”四方面的具体方法。 连州市教师发展中心学前教育教研员成素芬通过《问题行动支持—基于安吉游戏推广项目的实践路径》专题讲座，阐述了连州市实验区开展安吉自主游戏的“思”与“行”。 “新课程”项目负责人唐碧清老师以《倾听儿童的四种境界：做会倾听的幼教工作者》为题，以《幼儿园保育教育质量评估指南》中对“一对一倾听”的要求，通过经典古诗词诠释教师对幼儿游戏活动的“感受—分析—思考—洞悉”四个层次的倾听。 聚力前行研课程交流研讨共成长 本次在佛冈县开展的“新课程”案例交流活动，充分发挥了科学保教的引领示范作用，推动了清远市学前教育交流共成长，带动“新课程”项目与各区、乡镇公民办幼儿园之间对课程建设的学习和探索，促进城乡教育均衡化发展，学前教育质量的稳步提升。 图文：成海环、陈海燕初审、编辑：李琴 图文终审：唐碧清