家长，请不要乱说话！

音乐老刘

经常听孩子们说，“老师，我奶奶说学习葫芦丝没有任何用”，“老师，我爸爸说学音乐没有用，只要把语数外学好就可以了”，“老师，我妈妈说我没有音乐细胞”，诸如此类的语言，太多太多，说者无意，听者有心，说话是一个人的权力，我无权干涉，但如何说话，怎样的方式跟孩子说话，还是要讲究点艺术，否则对孩子的影响太大。因为言传身教，你的每一句话对孩子来说，都应该富有教育和启迪的，如果不注意说话，同样也会造成伤害与破坏，友情提醒部分家长，谨言慎行！ 　　言为心声，一个人说什么话，一般就可知道其背后蕴含的想法，以上的话归纳起来，传达给孩子一个信息，那就是学习音乐不重要。表面上大家都在说要全面发展，五育并举，其实做的时候，往往又会有所偏差。你的重视程度，往往可以影响到孩子，孩子不仅从你的言语中感知，更能从你的行为中领悟，也就是说，重视不重视，有时候即使不说，孩子都会知道的，因此说，家长一定要做到言行一致。 　　音乐重要不重要不在于音乐本身，而是一个认知问题。在功利主义盛行的今天，很多人判断重要不重要往往取决于有用或无用，对于升学来说，学习音乐确实没有用，所以很多时候，家长就会给音乐贴上一个“没用”的标签，然后口无遮拦地告诉孩子，学习音乐没用。孩子在家长的影响下，从此就觉得学习音乐没用，这是一种典型的线性思维，想想都很可怕，给教育的影响也是毁灭性的，接下来，关于音乐这个话题，我来掰扯掰扯。 　　试问一下，当学生觉得学习音乐课没用的时候，他会有学习动力吗，他会有学习目标吗？回答是否定的。当一个人缺失动力与目标的时候，他上课一般就不会认真，无事生非，讲小话，做小动作，注意力不集中，长此以往，就会养成一个坏习惯，这个也许是很多家长没有意识到的。城门失火殃及池鱼，我们思考问题时，需要综合全面，万事万物相互联系，音乐课学得好不好还在其次，关键是孩子不能养成良好的听课习惯，因为你的一句话，得不偿失！ 　　“我没有音乐细胞”，这句话杀伤力很大。它给了孩子一个消极的暗示，当遇到困难与挫折的时候，他们不会去反思这是自身努力不够，而是归因于自身条件不行，回避退缩，长此以往，对孩子学习品质的培养也会造成不可估量的影响，常为自己失败找理由，缺乏积极进取的动力，最终沦为成一个失败者，因此说，“没有音乐细胞”这句话，是一个负面标签，像一把杀人不见血的利剑，无声无形，伤人无数，千万别说，切记！ 　　“我没有音乐细胞”，不仅仅是孩子学习不好的挡箭牌，更是没有科学论证的伪命题，什么是音乐细胞，我不知道，谁有音乐细胞，通过什么方式检测出来，无从得知，只是一个人想当然的随口一说。有时候我们可以谦虚一下，我这个人五音不全，我这个人没有音乐细胞，尚可以理解，如果在与孩子交流的时候，一本正经地跟孩子贴标签，那就是大忌，因为伪科学是经不住推敲与论证的。没有权威机构的检测报告，请不要随意说话，切记！ 　　至于“学习音乐没有用，只要把语数外学好就可以了”这句话更是可笑，我也不想说太多，音乐有没有用，仁者见仁智者见智。从事多年音乐教学，我发现一个现象，那就是文化学习好的孩子，音乐也能学好，我还发现，音乐学习不好的孩子，文化学习也不咋的。有人把孩子文化学习不好，归因于在音乐学习上耽误了时间，那是没有根据的无稽之谈，也可能是你为孩子的失败找一个蹩脚的借口罢了，事实证明，孩子的优秀与全面发展与自身素质有关，与学不学音乐无关。 　　不可否认，学习音乐需要天赋，但并不意味着没有天赋学不好音乐，有时候，“我没有音乐细胞”其实是“我没有音乐天赋”的另外一种表达，天赋可以被看作是一种潜在的能力，它可以是天生的优势，比如在艺术、体育或其他特定领域的才能。有天赋的人可能在学习新事物时更快，更自然地掌握它们，即使在没有额外练习或教学的情况下也能展现出卓越的水平。 　　天赋通常是不可见的，需要经过时间的积累和经验的沉淀才能显现出来。它不仅包括专业技能，如绘画、音乐或运动能力，也包括更抽象的特质，如理解力、创造力或解决问题的能力。每个个体的天赋都是独特的，且难以复制或通过学习轻易获得。因此，人们通常会用“天分”、“悟性”这样的词汇来描述一个人的天赋。 　　小学音乐是基础课程，在学习过程中，我们可以挖掘孩子的潜能，发现孩子是否有天赋，如果一味地不加思考地为孩子过早贴上标签，对于孩子是不公平的，也是对孩子成长发展里极不负责的表现，如果你读懂了我以上的文字，我想以后在与孩子交流中，应该知道怎样去说话了。真的，说话人短，记话人长，教育讲细节，细节决定成败。你的每一句话都会给孩子有影响的，不要乱说话，尤其是跟孩子，如果实在不知道怎么说，我的建议是三个字“不说话”。