立足园本赋能前行——乐民、河头镇教育教研共同体第五次研讨活动

邓邓

潜心向学，方能问道远方。教育之人，唯其不断学，持续研，积能量，累经验，方可取之暖，得其果。 　　2024年1月11日，乐民、河头镇学前教育教研共同体第五次研讨活动在乐民镇中心幼儿园开展，本次研讨的主题是“如何建设农村幼儿园的园本课程”。共同体组长陈伍仔园长及共同体单位部分领导和骨干教师参与了本次活动。本次的示范活动由乐民镇中心幼儿园承办。 乡土资源融入园本课程 　　园本课程建设是当前幼儿园普遍关注的话题，园本课程作为一项新型教育方式，能够带给幼儿们十分丰富的学习效果。因此，幼儿园要加大课程的开展力度，在幼儿园的教育教学体系中，逐渐占有越来越重要的位置。虞永平教授的观点是，园本课程是以幼儿园现实环境和条件为背景，以幼儿实际需要和经验为出发点，以教师为主体而构建的课程。 鉴于此，乐民镇中心幼儿园在陈园长的组织下利用当地远近闻名的“乐民花蟹”和黄学增革命老区红色教育基地作为园所乡土文化资源，来开展具有乡土文化特色的园本课程。这次主要以“家乡的螃蟹”为主题开展了区域游戏活动和体能游戏活动，以“红色文化”为主题开展了红色经典故事表演活动。 快乐的螃蟹 　　幼儿园体能训练不仅仅是运动，更是孩子们快乐成长的方式。每天一小时的体能活动，让孩子们的身心都得到了锻炼，也让他们在快乐中收获了友谊和自信。这一次的体能游戏活动洪玉芬老师和黄月生老师以“螃蟹”为主题，采用兴趣引导式教学方法，以游戏为主线，引导幼儿掌握相应的身体活动技能，从而获得健康的体魄和自信心，得到健康快乐的发展。 家乡的螃蟹 　　区域游戏活动以“家乡的螃蟹”为主题，把螃蟹从养殖、捕捞、买卖、烹煮到美食享用这一过程展开多个区域，涉及到语言、健康、社会、科学和艺术五大领域。活动中孩子们专注认真，玩得不亦乐乎！ 捕捞区 　　孩子们在捕捞区充分发挥自己的想象力和创造力，根据自己的创意设计和构建出自己心意的螃蟹圈养场，也在这个区域获得螃蟹的相关知识。 编织编乐 　　螃蟹的捕捞需要编织鱼网，所以编织区顺应产生。编织活动的开展能有效的促进小朋友身心健康的发展，让小朋友的左右脑得到有效的锻炼，不断开发脑部的各种潜能，促进小朋友诸多方面的发展；编织活动能有效锻炼孩子小手肌肉、关节的灵活性，促进体格发育，动作发展；编织活动能有效促进小朋友自信心、成功感的形成，建立愉悦、快乐的情绪，形成健康良好的心理。综上所述，编织活动对幼儿身心发展有着重要的意义。 乐民海鲜市场 　　捕捞回来的螃蟹当然要卖啦！热闹的“乐民海鲜市场”出场啦，孩子们在市场当售货员、收银员、顾客……忙得不亦乐乎！来观摩的老师们纷纷加入市场与售货员讨价还价，孩子们拿出“社牛”本领，在市场与顾客老师周旋，现场热闹非凡！ 童心美食街 　　买回来的螃蟹要完成它最后的使命啦！成为一道道美食，进入宝贝们的肚子里哦，螃蟹美食街花样百出，有煮的、烤的、煎的、蒸的、串的……应有尽有。孩子们当厨师、当配菜师、当料理师、当顾客、当营业员……玩得不亦乐乎！ 红色经典故事表演 　　在新时代背景下，弘扬红色文化，传承革命精神显得尤为重要。幼儿园作为孩子成长的摇篮，有责任将红色文化传承下去。红色故事表演作为一种富有教育意义的形式，既能让幼儿了解革命历史，又能培养他们的爱国情怀和表达能力。乐民镇有黄学增革命老英雄为背景，孩子们深受红色文化的熏陶，在此基础上，乐民镇中心幼儿园继续挖掘红色故事资源，将表演活动常态化。 研讨交流 　　观摩活动结束后，老师们在邓老师的主持下展开研讨交流。老师们各抒已见、畅所欲言，既肯定了此次活动取得的成功，又直言不讳地指出活动中存在的不足之处，同时也就在此次活动中得到的灵感，今后该如何创设农村幼儿园的园本或班本课程展开讨论。 　　乐民、河头镇学前教育教研共同体组长陈园长作了最后总结。 其实农村幼儿园基于地方课程资源开发也是非常丰富的，需要老师们多点挖掘有教育价值的地方课程资源，因地制宜地进行园本课程设计，可以通过游戏活动、研学活动、户外实践、家园合作共育等路径，创造性地开展基于地方课程资源的幼儿教育教学活动，促进幼儿全面和谐发展，提高幼儿园整体教育水平。 　　最后，大家合影留念，此次活动圆满结束！ 摄影：吴品清编辑：邓松艳终审：陈伍仔