<p class="ql-block">主持人：王海红</p><p class="ql-block">执教者：钟丽莎</p><p class="ql-block">参与者：吴莲芬、罗继萍、陈良、王君花</p><p class="ql-block">地点：六（9）班教室</p><p class="ql-block">时间：2024年1月11日</p> <p class="ql-block">《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。</p> <p class="ql-block">课程导入：教师从渔者的生活环境入手，通过播放宁静的江景视频，以及轻柔的背景音乐，使学生能够迅速沉浸在渔者的生活中。这样的导入方式既吸引了学生的注意力，又为他们理解古诗的意境打下了基础。</p> <p class="ql-block"> 文本解析：教师逐句解释古诗的内容，同时配以生动的图片和视频，帮助学生直观理解渔者的生活状态和情感。这种解析方式避免了单纯的文字解释可能带来的枯燥感，使学生更加深入地理解古诗的内涵。</p> <p class="ql-block">这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。</p> <p class="ql-block">互动环节：教师设计了一些与古诗内容相关的问题，鼓励学生主动思考，并参与讨论。这种互动方式不仅活跃了课堂气氛，还锻炼了学生的思维能力。此外，教师还组织了小组讨论，让学生分享自己的看法，进一步加深了对古诗的理解。</p> <p class="ql-block">学生参与度：大部分学生能够积极参与到课堂中，对教师提出的问题能够主动思考并回答。在小组讨论环节，学生们也能积极发言，分享自己的看法。这说明教师的教学方式能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block">六年级《江上渔者》研究课课后点评</p><p class="ql-block">本堂《江上渔者》研究课的教学效果良好，学生的参与度高，教学目标达成度也较高。教师通过生动有趣的方式引导学生理解古诗，让他们能够从中体会到文学的美和深度。</p><p class="ql-block">但是，老师们也提出一些可以改进的地方。例如，可以进一步加强学生的独立思考能力，鼓励他们提出更多具有创新性的观点。此外，对于一些较难理解的诗句，教师可以提供更多的背景资料，帮助学生更好地理解。</p><p class="ql-block">总之，今天的活动，大家认为钟老师备课时吃透了教材，教学设计不仅让学生能够借助对现代文的学习理解古诗文，在有限的课堂中尽情体味古诗的韵律美、领略诗文的意境美、体验情感美、领悟哲理美，从而学生受到诗人同情劳动人民情感的感染，激发他们热爱劳动人民和尊重劳动成果的情感。</p>