“遗”出好戏——以青春之名，赴光影之约

赞赞子🐰

　　为丰富学生的课余校园文化生活，传承和弘扬中华优秀传统文化，廊坊市第十二小学在本学期开展了非物质文化遗产皮影进校园活动。

通过欣赏传统皮影剧目、手工制作皮影人物、编写剧本、动手体验皮影表演等。带领学生走进皮影戏中，感受传统文化独特的艺术魅力，增强民族文化自信，展现时代精神。以青春之名，赴一场光影之约！

隔帐陈述千古事，灯下挥舞鼓乐声

　　皮影，俗称“牛皮影戏” 、“灯影戏”，是中华民族最古老的民间艺术形式之一，用牛皮或驴皮手工雕制的造型艺术，同时也是一种由说、唱和音乐相结合、由艺人操作的表演艺术。这种通过光影展现的“三位一体”艺术，充满独特魅力，被誉为“电影的鼻祖”“最早的卡通动画”，是人类非物质文化遗产的重要代表。

走进皮影

　　陶行知的生活教育理论强调 “教学做合一”，该理念把教、学、做联系起来，并与实际生活紧密结合。在我校“皮影进校园”活动中，为使学生与传统文化深度对话，我校特地创设皮影剧场，供学生亲身体验，实践操作，台前幕后近距离了解皮影文化，学生在“看”中思，在““做”中学。

探寻皮影文化

　　活动开始之初，十二小美术老师带领学生初步了解皮影文化起源、发展。并为学生提供河北文化旅游地图，使他们带着好奇心去探索、寻找和欣赏“家乡的皮影戏”，从而获得对皮影的初步了解。

创设环节

剧本创作—乐表达

　　剧本的编写对于儿童来说既是挑战也是机遇，通过剧本编写能够提高学生的写作能力、想象能力和创作能力。因此，我们引导学生从自己感兴趣的绘本，故事、动画片等素材着手，让学生自己创编、制作皮影戏剧目。我们大胆放手让学生对剧本进行探讨并尝试编写剧本。如皮影戏《西游记》孩子们在欣赏动画片 《西游记》之后对里面的形象有了深入了解，接下来就开展了剧本的设计。因为皮影戏的表演需要动静结合，想要把整个故事表演下来是有一定困难的，所以孩子们经过协商决定挑选一个片段作为创编素材，将其改编成自己想要的剧本，为后续的演出埋下伏笔。

设计影人—能动手

　　学生们经过学习了解、实物探究，最终总结出皮影人物的特点。

　　基于影人特点，小画师们一次次进行绘画设计，从人物结构、动势、着装、道具上逐步完善，提升了对美的感受与表现。

　　根据影人结构，学生亲手进行组成安装，完成影人制作。

演绎环节

合作演绎—有自信

　　根据不年龄阶段的学生，我们按年级排练设计了四个皮影戏剧目：《小蝌蚪找妈妈》（由三年级学生设计）、《葫芦娃》（由四年级学生设计）、《西游记之三打白骨精》（由五年级学生设计）、《西游记之大战牛魔王》（由六年级学生设计）。

　　在皮影戏表演的过程中，从学生个人对角色的掌握到学生之间的配合，需要经过多次磨合。人物的出场顺序、角色对话的内容、语音语调和动作、人物间的相互配合，都需要一次次的磨合，排练。

　　在一次一次的排练配合中，学生们逐渐敢于表达，善于表达，乐在其中，赢得满堂喝彩！

遗出好戏，传承经典

　　中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”是一个国家、一个民族传承和发展的根本。皮影戏作为中华优秀传统文化的一种载体，其是集绘画、雕刻、色彩搭配、音乐、表演于一身的艺术。在实践过程中，我们引导学生通过一次又一次的制作影人活动．促使学生在发现美、感受美、创造美的同时，感受中国民间艺术的独特魅力。

　　非遗进校园是弘扬和传承中华优秀传统文化的重要形式,是将非遗融入基础教育，培养学生文化自信、树立民族自豪感,实现文化育人的重要方式。为此廊坊市第十二小学开展皮影进校园长期活动,并注重体现其多样性、地域性、民族性等特点,让学生了解和感受皮影艺术的内涵和价值,增强对中华文化的认同感和自信心,树立对中华民族的归属感和荣誉感,拓宽文化视野和知识领域提高文化修养和审美水平。我们会继续将此项活动进行下去，让更多的孩子了解、爱上并传承优秀传统文化。

　　欢迎大家来到廊坊市第十二小学皮影剧场观看学生们的表演！