儿童绘画心理|一招教你看懂儿童家庭关系和校园人际关系！

莹火虫心理赋能学苑

家庭关系

假如用花园的土壤比喻孩子在家庭中成长的环境，若土壤是贫瘠的，孩子会累积焦虑和痛苦，反之土壤肥沃，孩子自信、乐观，生机盎然。
7岁女孩画的《全家福》

这是一幅全家图作画。整体来看画面比较简单，画中的人物是研究的重点，从画面的位置来说，姐姐在中间的位置，体型最大，妈妈却是体型占比最小的。

绘画是潜意识的表达。女孩自述父亲常年在外地工作，因为生活中缺失了父亲的陪伴，她才会在画中忘记画，或不画爸爸。妈妈也是忙于工作的很少有时间陪伴孩子孩子，只有姐姐一直给予陪伴和爱，孩子潜意识里才会把组组画在正中的位置，外形也最大。

可以试着思考以下问题
1.从人物形象上，反映出了什么问题?
2.家庭关系上的另一个矛盾点是什么 ?
11岁女孩画的《晚上在家中》

这是一幅家庭动态图，绘画的要求是需要画出每一个人，画出都在做什么，要尽量画完整。

《家中》的画者描述: 我坐在沙发上看电视，妈妈在厨房做菜，爸爸在旁边玩电脑。

画面整体来看，家庭人物都出现了，她把自己画在中间，说明可能对自己较为关注些。从人物距离来看，三个人物距离似乎比较远，大家都在做自己的事情，互相之间没有交流，说明关系可能有些疏离。从人物朝向来看，侧面像，是逃避的意思，说明孩子可能在逃避妈妈。

孩子画出的都是生活的常态，在图画中爸爸没有帮妈妈去做家务，都在各干自己的事情，人与人之间似乎被沙发阻隔着，距离较远，说明彼此之间缺少沟通，孩子也缺少父母高质量的陪伴。

家庭关系图总结
1.人物像是否有缺失:如果有一个人物没有画上出，说明其中父母一方的角色是缺失的。

2.人物大小:孩子画中出现的人物大小由孩子对父母的爱，以及父母陪伴的时间长短决定。

3.人物位置和距离:人物之间的距离也暗示着心理的距离，人物的位置说明重要程度。

4.人物活动:人物彼此之间是在各做各的事情，还是有沟通交流的。

5.阻隔物或者人物朝向:人物之间是否有东西在阻挡，或者人物的方向是否一致或背离。

8岁女生画的《在校园的一天》

从画面整体来看，画面人物是较大的。从内容来看，画者本人在画面中间，看起来孩子还是自信、活泼好动的。但是右边深蓝色的伙伴是背对的，说明不排除孩子在人际交往的时候有逃避的状态，在画面中人物的眼睛是闭着的，说明在人际关系中，孩子更关注自己，比较内敛一些。

画面内容中，有房屋、树木、草丛元素较多，颜色鲜艳，说明孩子的情绪状态还是比较积极的。但是画面中出现了一个兔子，比较单薄。

了解之后知道孩子在班级中有几个比较固定玩的好朋友，但是不大爱参加群体活动，说明可以帮助孩子一起学习更多的人际交往技巧，帮助他打开交往圈。
10岁女生画的《篮球比赛》

绘画者自述:左边是班上的男生在打篮球比赛，右边最上面的是老师，下面两个女生是我们班的同学，然后是我。

从整体来看，画面中的人物较小。孩子可能是比较内向退缩的。从绘画内容来看色彩单一，在画者与同学之间用了一条横线隔开，暗示了画者与同学之间的心理距离。从人物朝向来看，都是同一朝向，表明她的内心还是渴望友情，能够融入集体当中的。

校园人际关系图总结

1.画面大小：画面大，孩子较为自信、愿意交流。画面小，内向退缩，不愿交流；画面越丰富，越愿意与外界沟通交流。

2.活动场景：人物数量，哪些人，哪些活动。

3.人物朝向：面部和身体是正向的，还是背对的。

4.面部细节：如眼睛，画较大的眼睛可能表示孩子开放程度更高，画小眼睛或眯着眼睛表示更内敛一些。