【宏立小学】“语”养智慧 “文“润成长

宏立小学

——记小学语文组教研活动 　　冬风冬雨冬意浓，云卷云舒云漫天。冬韵暖暖，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，一起向教学的更深处漫溯，共赴一场有深意的教研。 《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”本学期开始，小学语文组在教务处大方针的引领下，紧扣高质课堂教学法，深入探讨教学环节，以学生为主体，打造实效、高效课堂为目标，语文组开展语文“第一节课”听评课活动，语文教师都参加了本次活动。在本学期教研活动中听评课达到25-30节左右每人次，通过常态化的听评课活动全组所有老师不仅都经历了一次专业化成长，而且对同组老师的上课风格也有了更加深入的了解。本学期语文组教研工作一些精彩记录如下： 一、理论学习探究疑惑提高素养 每两周一次的教研活动，所有语文老师都按时参加。教研活动中，我们有时看优秀课堂实录，从中学习教学学法；有时分享自己的教学片断，大家提出自己的看法，互促互进；有时引导大家进行理论学习，研讨“新课标”，思考“大单元教学”，整合“高质课堂”，学习运用“习作支架思想”等；当然我们还进行课堂教学中的疑难问题的探讨...... 在这个过程中，大家收获颇多。理论让大家找到了方向，教学片断让老师们学习提升，问题探讨让彼此质疑解惑。 　　二、认真听课用心评课互相促进 “三人行，必有我师焉”，老师们的每一节课大家都认真听，吸收其优点、指出其不足，互相学习、共同进步。评课中，老师们就上课老师的课展开了讨论，探究：吸收优点、指出不足。 当然，教师个人教学特点不同、班级学情不同，教学设计也会百花齐放。例如：胡娟老师、毛双红老师的课堂扎实，每个知识点都采用不同的方法进行有效引导，让课堂中的知识得到很好地落实；张思老师、张巧莉老师教态活泼，风趣，引导学生对字词句段品析等方面进行有效训练，让学生的双基得以不断巩固。邵青老师、付慧琳老师的课堂放手让学生去学习，学生在讨论中、探究中学习进步；田小华老师和谭雅琴老师的每节课的板书都是用心设计，从板书中突出课堂主题，课堂注重讲练结合，互动互学。 而作为教学经验丰富的钟老师，每次课都用扎实的教学基本功，将自己精心准备的教学设计展现于课堂，精彩不断。为年轻老师每一次认真地准备，每一次课尽量用不同的教学方法去展示自己的课堂。 在教学中，老师们结合大单元教学理念，从第一课时的识字教学到第二课时的课文讲解，从大单元教学到独立知识点的讲解，从课文到语文园地的不同内容的教学，从现代文到文言文，老师们竭尽全力展示自己的好的设计，评课中老师们也积极提出自己的建议和意见，让每个人在这个过程中不断反省、努力提升。 　　二、外出学习及时充电提升自我 12月份小学语文组参加了民大附小和实验小学组织的“高质量发展论坛暨教联体”活动，从低段的《青蛙写诗》，中段的《搭船的鸟》和高段的《古人谈读书》这三节课中收获满满： 重朗读：多形式朗读让学生感悟文本；重运用，学以致用，特别是五年级的那节课，让学生观察仿写，增加学习的成就感；重感悟，一篇课文总有情感目标的达成，让学生感受标点的快乐、翠鸟的美丽、读书的方法。 整体学习了州教研室小学语文教研员李小东老师主讲的《语文学习任务群如何推进》从拼音课到阅读课，从低年级的识字课到中高年级的文言文、习作课，尽可能地呈现多种课型，拓宽老师的教学思路，激发更深入的思考和更热烈的讨论，让老师们在教研中不断学习着，收获着。面对课堂教学的改革，我们的教学方式也在发生着变化，小组合作机制的建立，每一项活动都在激发着老师的潜能。教研组随堂课上看执行，研究课上看效果，具体落实每一个环节，力求做到细则落地。 李小东老师主讲的《语文学习任务群如何推进》课程中，我们收获最大的是教学要建构体系：课标体系、教材体系、目标体系。要以生活为载体、以学习为中心、以实践为认知。教师教学要以生为主体、学为中心。活动紧密围绕教学目标开展。 　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。我们坚信，不忘初心，向阳而行，定能在不断的学习中成长、进步、拔节而上，在清风吹拂的日子里遇见花开，成就自己。