课改有道育人为本 ---新密市第二初级中学第17届学科节赛课工作总结

清廉学校建设新密二初中教导处

为了实现立德树人育人目标，有效推进新一轮课程教育改革，助力学科素养深入落地课堂，提升教师专业素养，按照学校既定方案，新密市第二初级中学开展了全体教师参与、全体领导听评的全学科赛课活动。 　　活动从2023年9月开始至12月结束，历时4个月，在教备组长的组织与引领下，在各位领导的亲历指导下，在老师们的积极参与下，圆满完成了本届学科节赛课活动。经过初赛、复赛和决赛三轮角逐，下列老师赛课成绩优异，在各学科组崭露头角：李海霞、申茜、曹英豪、徐耀娟、胡锡华、秦书杰、于彩娜、李晓慧、冯铁军、冷玉芹、张伟博、于会娜、王慧娜、王书伟、周建平、陈艳丽、王晓阁、黄银鸽、吕银平、樊占伟、吴赛赛、韩聪、李杨。 　　在本届学科节赛课活动，老师们秉承新课改精神，大胆进行课堂教学实践与探索，为推进基于学科素养的大单元整体教学而笃行不怠。一、单元大主题引领下的单元核心教学初步探索，初见成效。语文组申茜老师课堂学习主题为《致敬先贤爱国传颂》，老师巧妙的利用“长津湖战役”胜利73周年这个契机，创设了“学校公众号推出爱国情怀为主题朗诵视频征集”教学情境。老师将《词四首》的内容作为素材，整合教学内容。课堂中学生通过参与“音准文通，读领风骚”“疏通大意，名典赏词”“先贤联动，爱国访谈”“品析诗词，致敬先贤”四个活动，高效的完成了教学任务。七年级曹英豪老师作课《寻平凡人物品美好人生》，通过对《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》三篇文章的巧妙整合，让学生通过对事迹的概括、形象的分析、品格的总结来明确如何撰写颁奖词。课堂推进井然有序，层层进阶，效果良好。 　　二、基于活动观、评价观的目标叙写有效引领课堂。新课改强调教学目标关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从理解到应用，重视知识点之间的联结及其运用。新课标颁布以来，学校曾多次组织大家集体学习，其中一项内容就是学习目标的叙写，在本次赛课活动中，很多老师呈现的学习目标能够以学生为主体，体现学习理解、应用实践、迁移延伸三个层次，表述准确，可操作、易检测。如英语组王会娜老师所执教的九年级英语Unit 11 Sad but Beautiful，张伟博老师所执教的七年级英语My school life is interesting ，冯铁军老师九年级英语Unit 13 Save the Sharks，都很好的体现了这一亮点。 　　三、指向核心素养的情境创设实现深度学习。指向素养的学习必须是真实学习，真实学习必须要有真实情境与任务的介入。只有在真实情境下运用知识完成特定的任务，才能评估关键能力、必备品格与价值观念。本次赛课，优质的情境创设成为课堂最大的亮点。七年级语文李海霞老师作课《宠物博主的“吸粉”进阶之路》，老师将“小新想在短视频平台开通账户”作为教学情境，让学生结合七年级上册第五单元的三篇文章《猫》《动物笑谈》《狼》，为小新的短视频“吸粉”出谋划策，打怪升级。整个课堂在老师的点拨引导下圆满完成学习任务，效果显著。英语老师王会娜为学生创设了设计音乐会门票的情境任务、张伟博老师引导学生设计本学月的学校活动日程表，学生在真实情景中，完成了语言的学习与训练。道法组的陈艳丽老师、王晓阁老师，通过播放视频：杂交水稻之父袁隆平的“天下乘凉梦”、“强人尼克”的非凡人生，学生在观看视频的过程中，一次次感受到家国情怀、责任意识和坚强品格的人生洗礼。 　　四、聚焦单元主题的学习过程，体现育人价值。 新课改最终目标是为了实现“立德树人”的育人价值，实现学科素养潜移默化在每位学生的心田。赛课过程中，学生们通过自主学习、探究、交流、体验、质疑、反思、评价等各个环节的学习，潜移默化中进行了家国情怀、责任意识、文化传承、审美鉴赏、逻辑推理、实验探究、品格修养等素养的提升。九年级语文刘莉娟老师作课《绘人物谱阅众生相》，课堂上老师设计了“以开展中国古典小说人物书签设计”任务，选择“杨志、范进、刘姥姥”三个主要人物，通过“选底色、描造型、写点评”三个环节稳步推进课堂教学。老师采用以读代讲，以画促讲的教学方式，学生的兴致颇高，情绪高涨，课堂气氛活跃。九年级英语冯铁军老师讲授Unit 6 An Accidental Invention，教学活动通过和学生探讨茶文化，表现出中国人崇尚的健康、宁静、简约的生活态度和与人为善、真诚纯洁的人生信条。数学组于彩娜老师、何丹峰老师，让学生在推理与判断中经历了知识的形成过程，在师生的讨论与交流中，提高了学生的解题能力，培养了逻辑推理能力；张丽莉老师利用AI数字人引领学生学习，进行了跨学科的大胆尝试，利用学生的好奇心充分调动了学生学习的积极性。物理组王书伟老师在实验室引领学生完成了《测量物质的密度》的学习，学生们通过动手实验，测物质的质量，测物质的体积，计算物质的密度，通过课堂观察，可以看到学生得出物质密度后的喜悦和开心。化学组周建平老师同样带领学生在实验室完成了《金属的化学性质》第2课时的学习，实验中，学生聚精会神，认真操作，当实验中奇妙现象产生时，学生的成就感十足。这样的课堂孩子们总是兴趣盎然，全心投入的。 　　五、板书设计兼具美育功能，有效辅助课堂教学。 多媒体的运用和辅助，极大地丰富了教学手段，提高了教学效率，但是也一度弱化了板书的作用，有的老师甚至一节课都没有板书，但是本次学科节活动，课堂板书成为一大亮点。老师们形式优美、设计独特的板书，帮助孩子们迅速提炼和概括了主要线索、关键信息，尤其是英语组于会娜老师、冯铁军老师、王会娜老师、高远凤老师的板书设计，这些美观的板书也为学生提供了学习样本，提升了学生的审美能力。 　　当然，通过赛课，也反映出我们的课堂还有许多亟待解决的问题：某些学科单元整体教学仍然浮潜在水面上；课堂上情境教学的设计与目标评价脱离；目标定位过高，课堂成为少部分优秀生的专场，忽视了大部分中下等学生；部分老师大讲特讲现象仍然存在；在教学评过程中，只重视教与学，而弱化了评价；评课过程中，对存在的问题剖析不够深入等问题。行多久方为执着，思多久方为远见。我们在下阶段教育教学工作中，将会坚持素养导向，继续深入学习，深耕课堂，坚持育人为本，内化于心，外践于行，各学科深入推进整体教学，做到三年一盘棋，胸中有丘壑。