开发校园地理教学资源，落实地理实践力——日晷微专题研学

第四完全学校高中部曹平静

新高考“无情境不命题”，其中以中国传统文化为载体的情境化命题在地理高考中屡见不鲜。例如：滴水计时、观影计时、古法造纸、油纸伞、养蚕缫丝、剪纸、印染、铁锅铸造、传统民居、传统耕作方式等，均在历年全国卷或地方卷中闪现，或结合区域自然地理、人文地理特征，或结合区域发展展开对学生地理学科核心素养的考查。

日晷作为我国古代重要的计时工具，与地球运动部分的地方时、太阳直射点回归运动、太阳高度角等知识有着密切关系，也都是高考必备考点。

我校领导班子高瞻远瞩，在河南省新高考到来之际，配备了高标准地理学科专用教室和地理园，校园地理教学资源与同类高中相比优势凸显。

我校地理学科专用教室。配备有AR沙盘系统、语音地图、实验装置、地貌模型、地形政区地球仪等地理大教具。

我校地理园。地理园里钟楼上的醒目标语“仰观俯察知地明理”化用自《周易·系辞上》——“仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。”

建构主义理论和情境化教学理论以及大量教学实践证明，“让学生在真实情境中主动探究，主动建构知识，所获得的学习效果优于教师讲授。”2024年元月5日，星期五，天朗气清，第四完全学校高中部副校长、地理学科主任孙丽丽带领任教班级，高三二班全体学生到地理园进行“日晷微专题实地研学”。

在兴趣驱动下，学生们认真聆听，细致观察，热烈讨论，详实记录。

看，一份份干净整洁，认真细致的学习记录展示了同学们本节课的学习效果。

相信大家通过本节课的透彻学习，对日晷的认识得到深化，今后在遇到相似情境时可以触类旁通，迎刃而解。

今后我们将坚持挖掘校内外地理教学资源，为培养学生的地理核心素养，不遗余力。