<p class="ql-block"> 冬日暖阳，照亮蹲点服务前行路。为深入贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，推动天山区教育高质量发展和义务教育均衡发展，加强薄弱学校调研指导，深化课程改革，充分发挥对提高基础教育质量的专业支撑作用，2024年1月8日天山区教研室以“专业引领 提质增效”为主题的第六周教研员“蹲点服务”顺利完成，助力学校发展，促进提质增效。</p> <p class="ql-block">一、教学研一体，蹲服优合一</p> 复课指导，精准施策 <p class="ql-block"> “复”之有道，“习”之有效。各学科教研员针对薄弱学校的学情，精心备课，精准施策，依标据本明确复习课的教学目标，课堂上激情引趣，创设情境，在全面复习基础上突出重点，突破难点，围绕大单元教学思想帮助学生构建知识树，搭建思维图谱，查漏补缺，借助历年真题，引导学生总结探索答题规律和技巧。课堂上，学生思维活跃，小组合作探究热情高涨，循着老师搭建的思维阶梯，逐渐巩固了知识、提升了能力，学科核心素养得到提高。</p> 高效引领，精耕课堂 <p class="ql-block"> 教研引路，实践落地。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。各学科教研员充分尊重毎一位学生，精彩导入、精妙设疑，以情境为载体，科学严谨地让课堂流动起思维的韵律，鼓励学生合作共享，最大限度地把课堂还给学生，发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生“身动、心动、神动”，让学习、进步和成长“发生”在学生身上，呈现在丰富而短暂的40分钟内。可谓凝聚了专业力量，精耕了高效课堂，赋能了师生成长，给予教学研生命前行的力量。</p> 素养提升，精育硕果 <p class="ql-block"> 各美其美、美美与共。“五育”并举，缺一不可。 “德润”智慧，“体耀”身心，“美映”艺品，“劳悦”精神。各学科教研员汇聚自身育人特色，创新协同育人模式，强化融合育人教育实践，以“德”为根，深耕树人基础，以“智”为梁，搭建成才阶梯，以“体”为石，铺就强身之路，以“美”为砖，拓展成长空间，以“劳”为水，浇筑育人内涵，促进“五育”融合共生，彰显了独特的育人功能和价值，在教的过程中涵养了学生人格、启迪了学生智慧、关怀了学生的生命。</p> <p class="ql-block">二、心系师生情，心醉育人路</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 用心用情，亦师亦友。蹲点服务是“接地气”的教研，亦研亦能教，能教更能研，这样的教研深受一线教师欢迎，天山区教研员们用心用情用功用力，与一线教师亦师亦友，做有温度有力量的引领者，做有情怀有方向的辅路者，心系师生情，心醉育人路！心中有爱，师道不孤。罗曼·罗兰曾经说过“要播撒阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光”，就让冬日暖阳带领蹲点服务一路艳阳一路歌。</p> <p class="ql-block">审 核：蔡春锦</p><p class="ql-block">编 辑：中学组</p>