共享共借共奋进砥砺深研续华章——城关二小“互动态参与教学”主题教研阶段性总结汇报

兰子

云朵因阳光而改色，树木因季节而换装。没有时间之变，就没有过去未来的分界，没有教研思想之变，就不会有波澜壮阔的幸福教育发展史，也就没有我们二小辉煌的明天。年末是终，也是始。为新开始，新作为，新征程，新出发，2024年1月9日，武山县城关第二小学开展了本学期“互动态参与教学”主题教研的阶段性成果汇报。 活动由教导主任宋亮主持各学科课题组依次汇报语文组 　　语文学科组以课题组为单位，各课题组代表从小组合作、课堂评价、低年级阅读教学、低年级有效的课堂管理模式、低年级识字教学等几个方面对“互动态参与教学”教学实践中的阶段性成果进行汇报。 各组语文教师都能以2022版语文课程标准为依托，结合我校“互动态参与教学”模式的主题教研，从理论学习到课堂教学实践中总结经验，通过创设真实有效的教学情境、明确课堂教学任务、构建合理的学习小组，在师生互动、生生互动、生本互动中，通过有效的教学评价，变学生的被动学习为主动学习，让学生成为真正的学习主人，积极而深层次地参与课堂，持久高度地投入学习，体验从”未知到已知”的快乐，从而学会求知，学会创新，形成可持续发展的学习能力，才能真正达到教学相长，提高课堂效率。 “互动态参与教学”让语文课堂成为了学生思想碰撞、火花迸发的天地，也成为学生们智慧启迪，快乐学习的发源地。 数学组 　　全体数学教师针对学校“互动态参与教学”的大主题提出了《小学数学小组合作学习方式有效性的研究》和《零起点下低年级学生学习习惯的养成策略》两个课题，旨在通过课题的研究，构建适合大班的合作学习小组，真正发挥小组合作学习在小学课堂中的优势，提高小组合作学习的有效性。以及注重培养学生良好的学习习惯,促进思维的发展,提高学习能力。 中高年级课题组杜欢老师从“根据不同的教学对象选择互动方式”、“根据不同的课型”实施不同的互动方式以及师生互动、生生互动等多个方面汇报了本课题组的研究成果和还需要努力的方向。 低年级课题组李霞老师分别从“养成良好的课前准备习惯” 、“养成专心听讲的习惯”、“养成良好的做作业的习惯”、“养成良好的应用习惯”四个方面对低年级学生习惯养成的策略做了分析汇报。使我们深刻体会到,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使他们学会学习,掌握学法,不仅可以提高数学学习的效率和质量,而且可以增强自身素质和能力,对于学生终身学习、今后的发展都具有十分重要的意义。 英语组 　　英语课题组教师指出，英语课程要培养的学生核心素养与英语学科核心素养的实质内涵是基本一致的，都是指学生通过学习英语课程形成和发展的核心素养,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，这些素养都是需要在课堂教学《互动态参与教学的实效与探究》主题下来培养实现的。 英语课堂教学要体现在"动"字上，动则"活"，则"灵"，则"成"。课堂"互动"就是教学中在教师的启发下，引导学生去发现，在学生发现的要求下,促进教师去启发，师生密切配合在和谐愉快的情境中实现教与学的共振。 互动课堂不仅能够激发学生的学习热情，使他们更加主动地参与课堂活动，从而更深入地理解学习内容。还有助于活跃课堂气氛，有助于激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，同时也有助于教师及时了解学情，掌握学生学习动态，不断优化和调整教学策略，以达成教育教学目标，从而提高教育教学的效率。 综合组 　　综合组王玉平老师结合设立的课题，从掌握学情认真备课、根据学生特点科学组建学习小组、指导小组分工提高互动效率、培养学生小组合作能力和意识、建立评价机制强化互动意识等方面交流。在“互动态参与教学”中，开展了有效的小组合作学习，实现了优势互补，给每一位学生创造主动参与学习的机会，促进学生的个性发展。 唐江红校长讲话 　　唐江红校长讲话时强调，教学质量是学校的生命线，课堂教学是提升教学质量的核心，是学校教育的主阵地。怎样使课堂有效，这是教育者永恒的话题。唐校长指出，课堂的高效取决于教师们教学研究，教学研究又是学校教师成长、教研成长的必备之路，教师的进步与成功，取决于教研的效度。希望老师们继续做好坚持问题导向的校本教研，全员行动起来，做好同伴互助，在相互支持、相互帮助的教学中形成教师的共成长，让我们的教师团队成为一支充满正能量的团队。最后，唐校长提出，我们要用“咬定青山不放松”的精神，继续对“互动态参与教学”进行深入探究，在教学实践中用心思考、及时总结，努力营造一种师生互动、生生互动，人人参与的氛围，让学生成为课堂的主人,真正实现有效课堂，让教研之花开遍城关二小的校园。 　　最后，教导主任宋亮对活动做了总结，对我校在“互动态参与教学”主题教研开展以来取得的成果给予肯定:教师的角色发生了转变，在课堂教学中更加突出了学生的主体地位，教师能尊重学生的体验，以读代讲，让课堂在生生互动、生本互动中产生共鸣。老师们在教学中能创设情境，正确理解和创造性的使用教材，能面向全体学生，充分体现了学生的主体地位。同时也根据出现的问题提出了改进的措施。 　　走过的路，都将成为前行的“北斗”，迈过的坎儿，终会化作前进的“云帆”，昨日不可追，来日犹可为。本次互动态参与教学的实效与探究研讨活动，为我们全校教师创设了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，可以有效解决教学中存在的一些困惑。相信各位老师将会不忘初心，砥砺前行，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。