最是读书能致远云霓路畔书香浓

Eliva

泰戈尔曾经说过：要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。 　　带领学生共读一本书，就是在他们的童年里播下一颗颗最美妙的种子，那是阅读的种子、文化的种子、思想的种子…… 一、读民间故事 　　民间故事说着生活，写着憧憬，藏着哲理，是传统文化的重要组成部分。随着时代的变迁，民间故事的传承形式也在发生着变化。民间故事从一开始的口耳相传到文字整理、文学创作，再到现在的多种艺术形式传承，正以崭新的面貌向世人展示着自己独有的风采。 本学期效阅读课上我们共读了三本民间故事——《中国民间故事》、《欧洲民间故事》和《非洲民间故事》。在共读时光里，五14班同学通过思维导图、人物卡片、讲故事等方式表达自己的读书感受。 01 摘抄阅读笔记 02 绘制思维导图 　　孩子们边读边绘，将书中生动、奇特的情节用文字记录下来，配上适宜的插图，绘成一张张构思巧妙、独特精美的思维导图。用思维导图梳理信息的方式，是学生思维过程的呈现，也是有效阅读的关键。 03 巧画人物卡片 　　民间故事中一个个丰富鲜明的人物形象深深地印在了孩子们的心中，孩子们通过制作人物卡片，完成了人物形象再创造。 04 讲述民间故事 　　在民间故事的世界里，孩子们用讲故事的方式展示了语言积累，激活了思维方式，弘扬了传统文化，唤醒了内心情感。 05 演绎民间故事 　　把中国民间故事以表演的形式来进行展示：表演前准备，让孩子以小组为单位，先确定角色，课下要先对自己的角色进行预演，排练，避免小演员们在课堂上表演时受到观众的影响，无法进入角色，故事情节演绎不连贯等意外发生。 二、读《列那狐的故事》 　　一本好书就是一个朋友，一本好书就是一段旅程。善读之可以医愚，本学期我们班除了品读中外优秀民间故事，还一起共读了法国作家玛特·艾·季罗夫人所著的童话——《列那狐的故事》。故事以中世纪的动物小说为基础，以狐狸列那和代表贵族的雄狼叶森格伦的斗争为线索，辛辣地嘲讽了专制的狮王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等，语言幽默风趣，令人忍俊不禁的同时又深受启发。 06 创编手抄报 07 撰写阅读感受三、好书推荐 　　“人生如海，好书是帆，千书万卷，字字正心。” 冰心先生曾给孩子的读书建议就九个字：“读书好，多读书，读好书。”我们都知道开卷有益，那么如何择书，哪些书是好书，同学们自己有话说。 最是读书能致远 云霓路畔书香浓 阅读应是一种习惯 一种愉悦 一种享受 一种境界 五14班的所有孩子们一直行走在阅读的路上。