<h3>姚松：河南大学教育学部副教授，硕士生导师</h3> <h3>学生做学校的主任，校长只做学生的服务首席。</h3> <h3>领导者的能力要素是什么？<br>概念技能 技术技能 人际技能</h3> <h3>回归原点的思考<br>诺贝尔奖获得者：干自己喜欢干的事。</h3> <h3>四无现象：<br>像高中生的大学生：<br>学习无动力<br>对真实世界无兴趣<br>社交无能力<br>对生命价值无感受。<br><br>睡眠障碍 焦虑障碍 社交障碍 作业负担</h3> <h3>马斯克：</h3> <h3>可回收火箭🚀 </h3> <h3>脑芯片技术、星链技术<br><br>马斯克干的是改变、创新</h3> <h3>教育是解放——人的创造性激发<br>教育是规则——人的恶性抑制<br>教育是人的全面发展与个性发展统一。<br>相信才能坚定，坚定才能胜任，胜任才能成功。</h3> <h3>十一学校课程改革</h3> <h3>绿化课程链</h3> <h3>寻找：治理结构<br>李希贵是一个超级有勇气的人。</h3> <h3>韦伯理想的官僚组织的主要特征：<br><br>权威有三种：<br> 来自于神秘莫测的力量、世袭的权利、选拔制</h3> <h3>分布式领导的内涵与特征：</h3> <h3>北京十一中分布式领导</h3> <h3>学校变革的价值链是什么？<br>以价值领导为核心<br>以课程改革为载体<br>以组织变革为保障<br>以创新精神为动力<br>现代化的核心是人的现代化。<br>陈顺说：来了就读书。读为所用。<br>教育家型的校长不是吹出来的，是从书本中泊来的。</h3> <h3> 领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。<br> 学校教育活动都设计价值观问题。<br> 价值思考—实践设计—智慧行动。<br> 校长做好三件事：一是对社会主流价值的理解与把握。二是对当代教育改革中主流价值的选择与执行。三是</h3> <h3>组织需要的是由一群平凡的人做出不平凡的事。<br>以学生为中心，以教师为本，以育人为纲。<br>领导者应该是引导属下做正确的事。</h3> <h3> 管理的本质是激发人的善意和创造力。<br> 说服对方的方式最好建立在对对方有益的基础上。<br> 彼得德鲁克的书</h3> <h3>总体性、关联性思维<br></h3> <h3>讲好育人故事、讲好课程</h3> <h3>治理的本质：<br> 各相关主体</h3> <h3>以创新精神为动力（企业家精神）<br><br>茅台：茅台拿铁、酒心巧克力</h3> <h3>李金老师</h3> <h3>银杏精神、阳光品质</h3> <h3>如何走向教育家型校长之路？<br>亲近经典—勇于实践—深度思考—著书立说<br><br>抖音等等都是猪食<br><br>种下一棵种子</h3>