<p class="ql-block">观察着孩子们路过的细节；</p><p class="ql-block">我们寻找着孩子们有爱的瞬间；</p><p class="ql-block">我们捕捉着每一个精彩的时刻；</p><p class="ql-block">我们等待着孩子们全身心体验的每一个过程…</p> <p class="ql-block"> 课程缘起： 升入中班后，孩子们来到了新的班级，对班级里的一切事物都是那么好奇，孩子们在益智区里发现了一些彩色的小方块积木，他们好奇地摆弄着……</p> <p class="ql-block"> 樊憬润和李益丞一起用彩色小积木搭建出了漂亮的房子。</p> <p class="ql-block"> 沈星宇却玩出了不一样的玩法，只见他把小长方体积木一个一个地摆成一条长长的直线，然后轻轻一推，积木倒了。</p> <p class="ql-block"> 师：你这个是什么玩法，感觉看起来好好玩呀？ </p><p class="ql-block"> 樊憬润： 这个叫多米诺骨牌，我在妈妈手机的抖音上看过。 </p><p class="ql-block"> 三位小朋友将自己在益智区的故事记录下来，在区域分享交流时与其他幼儿一起分享。</p> <p class="ql-block"> 游戏在分享时立马引起了所有小朋友们的注意及好奇感。因此，追随着孩子们的兴趣，孩子们走进了多米诺的神奇世界。</p> <p class="ql-block">一、多米诺知多少🌸</p><p class="ql-block">1、什么是多米诺？</p><p class="ql-block">2、多米诺骨牌还有哪些玩法？</p><p class="ql-block">3、你见过什么样的多米诺？</p><p class="ql-block">4、多米诺怎么玩才算成功？</p><p class="ql-block"> 带着这些问题，孩子们和爸爸妈妈们一起完成调查表，和伙伴们看视频了解多米诺骨牌！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教师反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1、幼儿能大胆尝试，积极探索，掌握多米诺骨牌的玩法 。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2、幼儿愿意大胆尝试并与同伴分享自己的心得 。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3、可以激发幼儿对科学活动的兴趣 。</span></p> <p class="ql-block"> 结论：多米诺骨牌是一种木质 、骨质或塑料制成的长方体骨牌 ，按一定间距排列成型 ，轻轻碰倒第一枚骨牌 ，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下 。</p> <p class="ql-block">二、初探骨牌🌸</p><p class="ql-block"> 孩子们对多米诺骨牌产生了浓厚的兴趣，更多的小伙伴参与到游戏中 。</p> <p class="ql-block">🌸问题一：摆不稳怎么办 ？</p><p class="ql-block">1、太生气啦</p><p class="ql-block">2、你把我的多米诺碰倒啦</p><p class="ql-block">3、你不要拉桌子</p><p class="ql-block">4、桌子有点太小啦</p> <p class="ql-block">🌸解决办法：</p><p class="ql-block">1、要有耐心，倒了没关系，再试着摆一次哦！</p><p class="ql-block">2、把桌子放稳，尽量不动桌子或者到平整的地面上玩。</p><p class="ql-block">3、和旁边小朋友离得远一点哦！</p> <p class="ql-block">🌸问题二：间距怎么摆合适呢？</p><p class="ql-block">1、离得太近，摆的时候总是碰倒前面的作品。</p><p class="ql-block">2、离得太远，不能一推就全部倒哦！</p><p class="ql-block">3、我摆着摆着总是倒是怎么回事呢？</p> <p class="ql-block"> 在玩儿的过程中，多米诺骨牌之间距离太远、太近，或者排列不整齐都会导致失败 哦！</p> <p class="ql-block"> 通过讨论：我们的孩子们总结了可以用眼睛看、用尺子量、用码牌器测量间距的方法 哦！</p> <p class="ql-block">🌸问题三：拐弯儿没有倒怎么办 ？</p><p class="ql-block">为什么我的到拐弯儿的地方就不倒了 ？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教师反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 在转弯的地方 ，两块骨牌要一边紧一点 ，一边分开， 像一个小喇叭。摆放的时候 ，要仔细观察前一块骨牌能否准确压倒后一块骨牌 哦！</span></p> <p class="ql-block">三、花样玩法🌸</p><p class="ql-block"> 一段时间后，孩子们玩多米诺骨牌的兴趣减退，玩法也很单一。 他们的游戏内容一直是单纯的直直的、弯弯的线 ，于是我新增了一些造型的提示单，孩子们根据提示单上的图案 摆出不同造型的多米诺骨牌 哦！</p> <p class="ql-block"> 孩子们从参考图中寻找自己感兴趣的图形进行摆放， 通过对图纸的仔细观察， 摆出了各种造型小花、 数字、爱心……从短到长，从单线到多线，从平面到立体，孩子们的搭建水平越来越高 啦！</p> <p class="ql-block">🌸发现问题：</p><p class="ql-block">1、分支的地方只倒下一条线路</p><p class="ql-block"> 一次游戏中一个小朋友摆了一个树的造型 ，可是当骨牌推倒的时候只有一条分支倒了， 其他两条分支斯文不动 这是怎么回事呢 ？孩子们都过来围观， 出谋划策 。</p> <p class="ql-block"> 通过不断的验证， 孩子们发现如果想要都倒，中间的那个节点处的一块积木很重要哦！需要做到一块积木推倒两块，甚至三块。于是孩子们在节点处摆出了三角形的形状，成功解决 。</p> <p class="ql-block">2、直线、弧线的骨排容易一次性全部倒下、方形和尖尖的角经常会失败 。</p><p class="ql-block"> 为什么骨牌总会在尖角处停下来， 怎么摆能让骨牌顺利通过尖尖的角呢 ？</p><p class="ql-block"> 为了突破三角形难题，小朋友们各抒己见 ，反复实验。</p> <p class="ql-block">🌸解决问题：</p><p class="ql-block"> 为了帮助幼儿解决上面的难题，我们在区域中投放《多米诺宝典》，鼓励幼儿通过看图示，学习新的游戏方法 。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教师反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 幼儿在三角形和方形的游戏中发现了，骨牌的摆放角度也是影响多米诺游戏成功的重要因素 。幼儿已有的游戏经验已经无法满足他们在游戏中的需求 ，《多米诺宝典》的投放不仅激发了幼儿深入探究的欲望 ，也为其提供了经验的支持 ，在反复尝试中， 幼儿积累新的游戏经验， 并且能灵活运用新的游戏经验 去解决问题 ，突破问题 。交流讨论，也是幼儿学习的一种重要途径。幼儿在游戏中发现了力的传递这个关键性问题后， 不仅需要回顾游戏视频 ，找出问题，也需要通过与同伴交流， 思考猜测 ，探讨解决办法， 通过实践去验证办法的可行性。 此过程中幼儿感知和发现力的传递， 进一步提升游戏经验和探究能力， 同时也体验了与同伴合作探究的乐趣 。</span></p> <p class="ql-block">四、设计新玩法🌸</p><p class="ql-block"> 孩子们用木质积木在地面上来不断探索和游戏哦！</p> <p class="ql-block"> 孩子们用新的材料来玩转多米诺还是遇到了很多问题哦！</p><p class="ql-block"> 经过孩子们绘制设计图，一起合作探索成功搭建起一个个作品。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教师反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 游戏中孩子们一次次的试错，没有击退他们的信心， 他们在游戏中认真专注 ，不怕困难、 遇到问题不轻易放弃、与同伴齐心协力解决问题、坚持不懈、 不断尝试与挑战。这些良好的学习素养 也会对孩子们今后的学习生活有着积极的影响 ，让孩子们受益终身哦 ！</span></p>