且学且践行共研共成长——三亚市天涯区第五幼儿园课题前期调研活动

三亚市天涯区第五幼儿园

课题研究是教育科研的重要载体，是幼儿园不断革新、积淀成果、提升品质的重要工作，同时还是促进教师专业成长的重要途径。2023年2月22日上午，小课题《中班幼儿生活活动中的劳动教育实践研究》召开课题前期调研活动，会议由课题组主持人王江波老师主持，带领课题组全体成员针对前期调研活动展开讨论。 会上，王江波教师带领课题组成员学习关于劳动教育相关文件精神，《3 - 6岁儿童学习与发展指南》指明了劳动教育之于幼儿的重要性，要求教师以一日生活、区域活动、户外活动等为依托，融入劳动教育，尤其为幼儿提供劳动机会，促使幼儿建构劳动认知，掌握劳动方法，发展劳动能力。为了更好开展劳动教育，根据我园实际情况，通过在日常生活活动中的入园、进餐、午睡、整理、盥洗、如厕、离园等环节，通过室内的清洁与整理、照顾植物、值日生工作等劳动环节，课题组全体成员交流研讨设计出幼儿行为观察记录表、教师、家长调查问卷，发放给教师、家长进行匿名填写。 　　在研讨方案环节，大家集思广益，围绕方案，展开一场头脑风暴。课题组根据中班幼儿年龄水平和发展特点制定出适合的劳动集体活动方案，对活动内容进行深入探讨，从目标体系、内容选择、课时设置、评价机制等方面发表自己的观点看法，提出创新性建议，以集体智慧丰富进一步丰富教育活动，在多元的思想碰撞中优化活动方案。 幼儿行为观察分析 通过教师对30名幼儿行为观察表进行评价，认为70%的幼儿在“自己穿脱衣服、如厕、饮水、收拾整理物品”方面不太符合，62%的幼儿在“经常能做一些（如擦桌、摆放桌椅、发放餐盘、洗毛巾、晒毛巾等）简单劳动”等方面不太符合。由此可知，中班幼儿的劳动技能不足。 教师问卷调查分析 （二）教师问卷调查结果分析在问卷调查中发现，11%的幼儿教师虽然对幼儿劳动教育的内涵、观念有一定的认识，但是不清楚生活活动中包含的劳动内容。大部分教师都进行了简单地、重复性的劳动，如班级值日生、植物角活动等。 家长问卷调查分析 （三）家长问卷调查结果分析在劳动教育家园合作方面，20%的家长持无所谓的态度，对于参与幼儿园所组织的劳动教育积极性也不高，除此之外，也缺乏和幼儿园沟通，实际参与水平并不高。 问题原因分析 （一）幼儿方面1.幼儿在劳动技能方面存在的问题原因主要是幼儿本身自理能力较差，劳动的机会太少。2.幼儿在劳动时不清楚劳动的先后顺序，其原因在于教师没有对幼儿进行劳动技能的指导，幼儿头脑中没有相应的劳动经验，导致劳动顺序混乱。（二）教师方面教师的劳动教育理论知识较为薄弱，劳动教育的实施缺乏与一日生活中其他环节的融合，对劳动教育进行深入理解和实践的机会不多，导致劳动教育的实施只停留在表面。（三）家长方面1.隔代教养普遍存在，家长无法理解劳动教育的意义。2.家长缺乏合作意识，对劳动教育的理解不够透彻，更偏向于智育的发展。 　　此次课题研讨进一步推动了《中班幼儿生活活动中的劳动教育实践研究》的研究进程，挖掘了劳动教育的价值元素，也为下一次研讨活动奠定了良好的基础。