今天早上课间活动时间，两个学生手里各拿着雨伞当成武器在班上追逐打闹，俨然一副战斗的场面。我看到了，立刻呵斥他们，并告诉他们两个，为了吸取教训，有他们两个负责整理雨伞一周。 他们听了，乖乖地去整理雨伞去了。这些天估计都有雨，叫他们整理雨伞，不仅可以让雨伞看起来整齐、美观，还能锻炼自己。 下午，我抽空去教室走动，发现雨伞又摆放得乱七八糟，我马上叫他们出来整理雨伞。看似简单的整理，但要整理好并不是简单的事。 我看着他们两个整理雨伞，发现他们两个都不会。他们的生活自理能力有时候真的需要大人一一指导。 振笙这个孩子我就指导了差不多五六次，才马马虎虎会绑雨伞。他本身就是个胆汁质冲动型的孩子，做事情总是毛毛躁躁，大大咧咧。 “你看老师示范，这样这样。”我一边说，一边用一只手抓住伞头，不断地往伞柄方向移动，另一只手顺时针选择伞柄。 他看都没看完，说道：“我知道了。”没等看完我示范，一手抢过雨伞，一边也有模有样地学起来。 可他失败了。 “错了，再看老师示范。”我又示范起来。 他还有没等我示范完，就抢过雨伞旋转起来，不用说，又失败了。 来来回回五六次。 我只好抓起他的手旋转起来，突然发现，他抓伞头的力度非常大，或者说十分僵硬，可以肯定他很不熟悉用多少力度。示范了之后吗，他终于看看学会了。 另一个孩子佳志，稍微好一些，稍微指导一下也马马虎虎学会了，但要绑出好看的雨伞，还得加把劲。 <p class="ql-block">后来下课了，孩子们陆陆续续地走出教室，被他们两个折雨伞的画面吸引住了，有几个孩子主动加入折雨伞中来。其中有文晳、荣泽、渤璋、岷嫒、晓妤等等。他们当中也有不太会绑好雨伞的，我都亲自示范一遍。</p> 值得一提的是，在绑雨伞的时候，振笙这个孩子竟然不想让别人来帮他绑雨伞，把别人直接推走。或者说，不想让别人来分享绑雨伞的快乐。因为他觉得这是他和佳志两个人做的，别人无权干涉。这又让我对他有了重新的认识，当他在意一件事情的时候，他就会全力去做好，并且不让别人侵扰。 绑好雨伞之后，两个孩子把雨伞摆放整齐。我认真地看着他们，特别是振笙，他一把一把雨伞地摆好，时不时地挪动一下，让雨伞看起来更整齐。看不出来，平时如此马大哈的孩子竟然也有讲究的一面。 铃声响了，他们还不愿意进教室，最后我只能命令他们回教室上课了。 如此惩罚他们，也好。