<p>“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为提高课堂教学效率，进一步增进教师之间的相互学习与交流，不断提升教师教学能力，本学期我们六年级组开展了语文公开课活动。</p> <p>许书记执教《有的人——纪念鲁迅有感》巧妙创设情境，激发学生参与活动的兴趣，体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人，整堂课的结构清晰，准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。</p> <p>徐佳老师在执教部编版六年级上册第四单元《金色的鱼钩》这堂课上，让学生自主读书，自主表达，收到了良好的教学效果。她还特别注重了写作方法的指导，引导学生通过人物动作、语言、神态的描写方法来表现人物的品质，表达人物的内心世界。</p> <p>周桃老师的课堂上，她处处在微小细节中展现自己的课堂驾驭力和语言表达力，时刻都有“说、学、写”结合的意识，在教学中，周教师努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛。在阅读教学中，培养了学生探究性阅读和创造性阅读的潜力，构建了富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自由飞扬。 </p> <p>郑婧华老师执教的《青山不老》一课，特别关注学情，根据学生的学习所得，灵活的处理课堂的问题。精妙的创设了学习表格，结合表格，学生迅速的明确了概括故事主要内容的方法——“人物+事件”，可谓不动声色的引导学生完成了学习目标。整堂课的活动，就是学生在完成一个个任务的过程中，自觉自愿的走进了文本，贴近了作者的想法，这样的学习任务群，建构的极为贴切有效，符合学生的认知规律。</p> <p>《只有一个地球》这本是一篇相对枯燥与乏味的说明文，江英老师在教材的处理上非常纯熟自然，没有过多的语言堆砌，轻轻松松，娓娓道来，开课简简单单，通过观看图片和地球小报让学生明确我们要保护地球，紧接着如何保护地球呢，通过资料的拓展，抓住文中的说明方法再配合学习单让学生完成了对内容的梳理和内化，同时不断地通过对比得方法，让学生明确保护地球之重要，王老师课堂上这种随着学生的回答而进行板书的教学方式相当地自然，一既关注了学生的学情，又对课上的重点知识进行了梳理，更加有利于学生知识的内化和巩固。</p> <p>汪小娟老师让学生聆听《月光曲》的部分乐段，让学生身临其境，感受乐曲的美妙旋律，找出课文中描写音乐的相关段落，并结合课后习题第二题，聚焦第9自然段皮鞋匠兄妹对音乐的联想，默读文段，概括画面，感受文字所描述的音乐旋律变化，并在头脑中想象画面，由内化外，引导学生想象课文描绘的景象。</p> <p>杨爱玉老师执教的《伯牙鼓琴》，紧紧抓住文言文教学的重点——朗读，通过多层次，多元化的朗读，让学生真切感受文言文的韵律之美，并不断加深对“知音”的理解。教学中，陈老师利用深情朗读进行情感渲染，使学生深切感受到伯牙遇知音之“喜”与失知音之“悲”。深刻理解了“高山流水”“知音”的文化内涵。</p> <p>唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才会接近本真。本次活动的开展不仅为老师们提供了一个展示自己的平台，也为所有老师营造了学习交流的良好氛围，碰撞的智慧火花，丰富了教师的教学思路。相信通过此次语文组的公开课教研活动，老师们定会在日后的教学上有所提升，更上一层楼！</p>