支教促交流互助共成长——同城走教学期末工作总结

苏尼特左旗第一小学李芳

一学期的支教工作即将结束，回顾一学期来自己的工作和表现，得到了受援学校领导和同事的肯定。支教以来，在两校领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了本学期的支教工作。 　　按照学校的安排，支教伊始对第二小学1-3年级的数学课进行了摸底，深入课堂随堂听课，并在课后及时进行了评课交流，针对课堂中普遍存在的问题进行指导，助力教师成长。 　　支教以来，我每周深入课堂随堂听评课，对青年教师进行跟踪指导。本学期，我随堂听课达40节，集中评课、指导3次，个人面对面交流指导20余次，每一次都实事求是地作出指导性的评价，帮助老师们找出差距与不足，提高课堂教学效率。 　　对教师课堂上暴露出的问题，我认真分析，归类，并利用每周一次的教研活动时间，有针对性地、有计划地进行辅导。本学期共参加教研活动17次，其中参加校外专家入校指导活动及专家讲座3次，校内教研活动14次。校内教研活动包括参加集体备课4次，集中评课交流3次，教师说课4次，业务学习2次，外出学习汇报交流1次，五学科校际间工作交流1次。 　　为进一步发挥支教教师的示范引领作用，不断探索课堂教学新思路、新方法，携手构建高效课堂，我坚持上好每月一节的示范课，本学期共上示范课4节。课后与受援学校老师共同学习，共同探讨，交流思想，碰撞理念，互帮互学，共同提高，真正发挥了支教老师的示范引领作用。 　　为促进教师专业能力的提高，结合受授学校教师需求，我以专题讲座的形式与受授校教师分享教学经验。2023年12月1日下午开展了以“学习新课标落实核心素养”为主题的新课程标准解读专题讲座。讲座中首先从2022版数学课程标准的“主要变化”、“核心素养”、“课程内容”等方面进行细致讲解。然后结合具体课例从“数与代数”领域内容结构化整合、“数与运算”主题分析、“数量关系”主题分析三个方面解读了数学新课标中数与代数领域的主要变化与教学改革。既有理论阐述又有案例分析，让老师们对“数与代数”的内容结构化有了更加清晰、全面、系统的认识，引领教师加快深研细学，吃透吃准新课程标准。 　　支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔，也将是我今后工作的不竭动力。