<p class="ql-block">八、一次对藏班学生的承诺</p><p class="ql-block"> 1996年5月28日周五，灰楼一楼南边中间藏班教室，下午第五、六节，他们毕业前最后一次作文课。我正以最后一篇作文为例分析评价每个同学写作长处和短处。</p><p class="ql-block"> 我从主题呈现、题材选择、体裁特定、结构设计、表达方式、语言风格等方面评析每个同学。</p><p class="ql-block"> 45个学生，那天格外认真。我还和他们谈了自己在写作路上的经历故事，经验教训。鼓励他们坚持写作，把今后的生活工作中精彩的令自己感动的人和事详细地记录下来，以待将来告诉老师。同学们纷纷说：老师，我们还想继续听你的故事。</p><p class="ql-block"> . 看着学生热情的眼神，我心里热流一涌，冲动而郑重地对他们也是对自己说：我今后一定出本书，名字叫《我的故事》！教室沸腾起来，喊声掌声满屋。</p><p class="ql-block"> 我们学校自1992年，办了西藏中专班。早期的学生大多来源于干部家庭和富裕家庭，不少是团结族，不少去印度上过小学初中，或者在国内。这样的学生中文基础或英文基础不错，总体文化素质不错。</p> <p class="ql-block"> 我从普师一年级带他们《写作和文选》课。为了了解他们，我一开始叫他们从自己写起，《我》《我的故事》《我的家庭》。叫他们做口头作文，叫他们做手抄报。</p><p class="ql-block"> 作文前范文是我的口头作文，《我》《我的故事》《我的家庭》来自我生命成长体验的真挚交流是我开启他们思路的引子，是发动他们思维的火星。</p><p class="ql-block"> 为了让他们言之有物，我带他们游览环城公园，包河公园，逍遥津公园……他们同学有病，我也给予帮助。学校开运动会，我煮一百个五香蛋给他们助力……</p> <p class="ql-block"> 我把他们看如普师班一样，同样耐心认真地指导他们阅读写作。坚持评讲每篇作文每人作文。多说长处优点，少说短处缺点。修改作文尽量保留原句原字。保留原汁原味。</p><p class="ql-block"> 写作是心灵深处的坦露，老师对学生的真诚度，学生会准确地感受到。他们会对等甚至超度地回馈，热情地让你吃惊。</p><p class="ql-block"> 95、96届藏班是我各带了三年的学生，我给他们教授《现代汉语》《文选和写作》两门课，与他们接下了深厚的师生情。离校前都依依不舍，要求我送他们一起去西藏。</p><p class="ql-block"> 那时学校规定，送学生回西藏的老师必须是校领导和班主任，因为这是一趟美差啊！可学校95年安排我去，我因家中有事未去成；96年又安排我去，我终于和汪校助王主任去了西藏。</p><p class="ql-block"> .和学生临分别时，学生期盼地提醒我：老师，别忘记了您的承诺！</p><p class="ql-block"> . 是的，28年了，老师没忘记！</p> <p class="ql-block">文 祖琴</p><p class="ql-block">照片 汪校助</p>