倾心送教暖人心，扬帆逐梦展未来——广西边境地区教研员农绮扬帆工作坊2023年宁明县校本研训“送教下乡”活动

坐看云景

为了满足社会需求，充分发挥广西边境地区教研员扬帆工作坊引领指导作用，2024年1月4日，广西边境地区教研员农绮扬帆工作坊坊主农绮带领工作坊全体成员到寨安乡寨安中学开展校本研训“送教下乡”活动，把“初中语文五程序单元教学模式”之启始课推广至乡镇中学，来自全县的40多名语文教师参加了本次活动。此次活动安排有序，内容丰富，形式多样，为老师们提供了一个交流研讨的舞台。 观课引领 　　活动伊始，寨安中学科研处主任黄穗良老师为大家做了详实的观课引领。黄老师明确指出观课要有明确的观察维度和观察视角(分配与自主选择相结合的原则)以及观课过程中需要认真填写观课量表，一改过去观课只停留在课堂的总体感观、难及表里的现象。 专题讲座 　　广西边境地区教研员扬帆工作坊坊主、宁明县初中语文教研员农绮老师进行了《遵循课程特点构建生态课堂—谈启始课教学模型的构建与实施》的专题讲座。农老师主要围绕启始课的课型的地位与任务、启始课教学模型构建的理论基础、启始课教学模型构建的条件、启始课教学模型构建的策略四方面展开讲座。她结合具体案例，向老师们详细的解读了设计自学检测与评价提纲的依据、学习小组的构建与实施，全方位地介绍启始课的教学模式。 课例展风采 　　宁明县初中语文团队成员杨海琴老师向与会的老师们展示了一节精彩绝伦的启始课。杨老师执教的是统编教材七年级上册第五单元的内容，她独特的教学模式，让人耳目一新；她的课堂设计层层递进，步步“精”心，整堂课紧扣单元要素。杨老师巧妙创设了“动物小小讲解员”的情境，引导学生在课堂展示中图文并茂地介绍了课文中出现的动物及其特征。学生能够在情境下，运用核心语言，完成学习任务，解决情境中的问题，思维有深度，能够实现知识的内化，重组和应用。在“我的质疑环节”，鼓励学生对阅读中有疑惑的问题大胆质疑，真正的做到了“以学生为主体，教师为主导”的现代化课堂，充分展示了启始课的魅力。 　　第二节展示课由返岗研修小组代表杨曼娜老师带来统编教材八年级上册第五单元的启始课。杨曼娜老师设计了小小解说员的实践活动，让学生去介绍本单元五篇课文的说明对象。在小导游们的介绍中，我们仿佛置身到了美丽的园林中，也随着解说员的脚步穿越回到了汴京城感受了北宋的繁华。杨曼娜老师的课堂任务设计目标明确，定位精准，以有效的活动促成实效的课堂。贴切优美的音乐、赏心悦目的图画，拓展了学生的思维，丰富了学生的学习体验，提高了学生的表达能力，让学生主动融入文本，走进课堂。 反思明得失 　　课后，两位杨老师从课题的选择、准备的过程到课堂任务的设计等多角度谈了自己对启始课的教学感悟，共同体会到启始课对教师的专业水平，解读、整合文本及执教能力都有较高的要求，教师在进入课堂之前，必须深度研读课标、教材和学情，才能真正做到以学定教，把讲台转变为学生的舞台，让学生课上得法。 微型讲座 　　随后，扬帆工作坊坊主、宁明县教学研究与培训中心初中语文教研员农绮老师给老师们做了《初中语文单元备课实施策略》的微型小讲座。农老师指出，在进行大单元教学备课时，教师要打破传统的单元界限，做到教学内容的多重整合。以七上第二单元为例，详细地说明了语文大单元教学必须通过单元整体设计，以主任务为统领，以具体的活动为贯穿课堂的线索，引导学生在真实的语文情境中开展思考与探究、阅读与表达等学生活动。教师在进行内容整合时更应该考虑单元单篇选文与单元主体之间的关系。她的讲座为老师们明确了单元备课的方法，使大家受益匪浅。 互动之音 　　下午的教研活动，在欢快的《长音传递》音乐游戏中开始了。在县团队成员王丽棉老师的带领下，学员们通过彼此配合，完成一个又一个纸杯的“挑战”。《长音传递》让参加此次教研活动的老师们体验到团队合作的乐趣，同时在欢快的气氛中加深了彼此之间的信任、沟通与合作，增进了团队凝聚力。 研讨促成长 　　在兼职教研员李少芳老师的带领下，观课的老师们围绕着自学检测与评价提纲、学习方式及组织形式、语文学习方法、教学过程四个维度对课堂的各个教学环节进行了分组讨论。有了明确的观察视角，老师们的研讨变得井然有序，有的针对教师各环节的呈现、对话、指导、机智等方面各抒己见，有的则针对学生的自主、互动、倾听、达成等方面畅所欲言。 　　各组把议课的成果用思维导图的形式画在大白纸上进行展示交流，每组议课的重点、角度、亮点、思考与探究等一目了然地展现在大家面前，各组成员间各抒己见，相互补充，表达自己的想法，把此次的校本教研活动推到高潮。 返岗研修指导 　　为了保证培训的实效，宁明县教学研究与培训中心的黄山老师还为老师们做了返岗研修指导，黄老师鼓励学员在返岗阶段完成五项任务,即一份返岗实践汇报、一场培训感悟微报告、一节学课堂汇报课、一次教研活动的主持、一次线上课程学习。 此外，黄山老师还做了《数字化资源助力校本研修创新》的专题分享，黄老师指出，教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，我们可以借助学习强国、智慧中小学、微信等APP快速搜索教学中所需要的资源。黄老师详细的介绍以“国家中小学教育智慧平台”的优质资源的备课的操作步骤，他希望老师们以这些优质网络平台对学科教学资源进行整合，再通过备课组集体备课、教研组交流，实现教学理念的交流，进而可以有效地促进教师的专业成长。 　　活动最后，由宁明县教育局副局长、宁明县教学研究与培训中心主任符显浩对本次活动进行总结。符副局长再次明确了校本教研对教师专业成长的重要意义，要求全体坊员要发挥辐射引领作用，培养更多的学科带头人，为宁明教育做出贡献。