颜业岸舞蹈名师工作室参加第六届全国师范大学舞蹈艺术教育联盟圆桌高峰论坛

海南省颜业岸舞蹈美育名师工作室

海南师范大学音乐学院主办、首都师范大学音乐学院协办的“第六届全国师范大学舞蹈艺术教育联盟圆桌高峰论坛”于2024年1月5-7日在海南省海口市举行，围绕“互联网+视域下中国舞蹈艺术生态圈研究”对高校舞蹈专业人才培养及就业发展进行学术交流。 论坛议题：师范院校建构共享圈的核心价值及具体方式 论坛主持人：赵玺昌 海南师范大学音乐学院教授、副院长（主持工作）、学术委员会主任、硕士研究生导师、海南省高层次人才、海南省优秀教师、海南省颜业岸舞蹈美育名师工作室骨干成员、海南省颜业岸舞蹈名师工作室导师、琼海市颜业岸舞蹈名师工作室导师。 田培培 首都师范大学音乐舞蹈学院原科研副院长、教授、中国首位舞蹈教育博士生导师。教育部全国艺术专业学位研究生教育指导委员会连任委员。琼海市颜业岸舞蹈名师工作室顾问。 郭磊 北京舞蹈学院原院长、二级教授、博士生导师；中国舞蹈家协会副主席；中国-中东欧国家舞蹈文化艺术联盟主席；中国文联第十一届全国委员会委员；北京市“长城学者”；国家文化部记功奖励获得者；国家教育部高等学校音乐与舞蹈类专业教学指导委员会副主任委员；国家艺术基金第一届专家委员会委员；英国密德萨斯大学表演艺术创作中心“联合艺术家”；荣获中国舞蹈艺术“突出贡献舞蹈家”称号。 自由论坛：举办师范大学舞蹈专业课例竞赛的价值意义、可行性及具体方案等达成共识。主持人：金浩 中国艺术研究院舞蹈研究所研究员、硕士生导师、博士后合作导师。北京市长城学者，中国文联特约研究员，国家教材委员会专委会委员，国防大学军事文化学院专委会委员，欧阳予倩研究中心副主任兼高级研究员。中国文艺评论家协会理事兼舞台艺术委员会秘书长，中国高等教育学会美育专业委员会常务理事。中国文联第十一次全国代表大会代表，中宣部第十六届精神文明建设“五个一工程”奖评委。入选“首批首都优秀中青年文艺人才库”。 师范院校建构共享圈的核心价值及具体方式经验分享：马军 西北师范大学舞蹈学院院长，教授，硕士生导师，北京舞蹈学院MFA，甘肃省优秀青年文化人才，主持国家艺术基金青年艺术创作人才资助项目、中国文联青年文艺创作扶持计划资助项目、甘肃省一流课程《舞蹈编导》。 师范院校建构共享圈的核心价值及具体方式经验分享：王海英 三级教授，博士生导师，现任华南师范大学音乐学院副院长，舞蹈学科带头人。广东省舞蹈家协会副主席，教育部全国高校美育教学指导委员会委员，教育部全国普通高校中华优秀传统文化（岭南传统舞蹈）传承基地常务副主任，国家级一流本科课程《岭南原生态民间舞素材》负责人，广东省第九届教学名师，广东省首批省级学校美育名师工作室主持人。 美育政策解读史红 首都师范大学教授，博导。教育部高校美育教指委委员、北京市级督学、北京美学会副会长，国家社科基金艺术学重点项目首席专家，主持教育部社科基金项目、北京市社科基金项目、北京教委专项、北京教委优秀人才项目等多项。师范院校建构共享圈的核心价值及具体方式经验分享：陈育燕 福建师范大学音乐学院舞蹈系负责人、教授、艺术学博士、硕士研究生导师、中国舞蹈家协会会员、福建省舞蹈家协会青年创作委员会副主任。 杨坤 天津师范大学音乐与影视学院舞蹈系、教授、舞蹈系主任、舞蹈学科本科专业建设负责人、硕士研究生导师、院学术委员会委员。周琳琳 海南大学国际传播与艺术学院副院长、艺术团团长、国家一级编导、硕士生导师、海南省领军人才、海南省颜业岸舞蹈美育名师工作室骨干成员、海南省颜业岸舞蹈名师工作室导师、琼海市颜业岸舞蹈名师工作室导师。 毛荣 辽宁师范大学音乐学院副院长、教授、硕士生导师、院学术委员会副主任、教育部学位中心硕士学位论文评审专家。肖伟 贵州师范学院美育教研室主任、贵州师范学院音乐舞蹈学院舞蹈系主任、贵州舞蹈进校园总负责人，副教授、北京舞蹈学院艺术硕士、中国舞蹈家协会会员、教育部高校评估专家教育部艺术新课标（西南大学出版社）舞蹈类教材核心编委。 　　琼海市颜业岸舞蹈名师工作室高级顾问田培培教授——讲述舞蹈教材编写的目的、指导思想、编写过程、内容的丰富性和育人的功能性等 田培培：首都师范大学音乐舞蹈学院原科研副院长、教授、中国首位舞蹈教育博士生导师。教育部全国艺术专业学位研究生教育指导委员会连任委员。 海南省双百人才团队、海南省颜业岸舞蹈名师工作室领衔导师颜业岸 琼海市嘉积中学艺术中心主任，特级教师、国务院特殊津贴专家，教育部首批全国中小学美育教育指导委员会委员，海南省文联副主席、海南省舞蹈家协会副主席、海南省艺术教育促进会副会长，首都师范大学音乐学院研究生校外基地建設指导专家、海南师范大学专业硕士研究生行业导师。 论坛议题：抓住新三科契机，探讨如何结合国家教材，构建师范大学舞蹈人才培养话语体系舞蹈名师工作室领衔导师颜业岸老师主持（总结发言） 舞蹈教材凝聚了以田培培教授为核心的和编写团队的智慧和心血，这套舞蹈教材精准融合丰富了艺术新课标中核心素养中的四个方面“审美感知”“艺术表现”“创意实践” “文化理解”，是符合当下学校实际、可以实施的好教材。具备以下几个方面：一、教学目标 教材的教学目标旨在培养学生的舞蹈素养和综合能力。让学生掌握基本舞蹈知识和技能，能够欣赏和分析各类舞蹈作品；培养学生创新思维和批判性思维；促进学生的情感、态度和价值观的发展；提高学生的文化素养和综合素质。二、教材结构： 教材采用了模块化的结构，将舞蹈理论、实践和鉴赏三个部分有机地结合起来。每个模块都有明确的学习目标和内容，有助于学生系统地掌握艺术知识。此外，教材还设计了丰富的互动环节，如小组讨论、创作练习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。三、内容深度 该教材在内容深度上进行了精心设计，既涵盖了各舞种的基本概念和原理，也涉及了各个舞蹈种类的具体知识和技能。通过深入浅出的方式，帮助学生逐步建立起对舞蹈的整体认知，并培养其批判性思维和创新能力。同时，教材还注重引入当代舞蹈发展的最新成果和趋势，使学生对舞蹈的认知能够紧跟时代步伐。四、跨学科整合 舞蹈教材注重跨学科整合，将舞蹈与文学、历史、哲学、社会学等学科进行有机结合。这种整合方式有助于拓展学生的知识视野，培养其综合素质。（同时，也有利于学生理解舞蹈的多元性和复杂性，提高其分析和解决问题的能力。）五、实践应用 舞蹈教材强调实践应用，设计了很多丰富的舞蹈实践活动。通过观察、思考、创作、表演、鉴赏等环节，学生可以亲身体验艺术的魅力，培养其审美能力和艺术表现力，提升其生活品质和人文素养。六、教学方法 教材倡导启发式、探究式教学方法新颖独特，具有吸引力，能很好地引导学生主动学习、合作学习。丰富的案例分析、问题讨论等方式，激发学生的思考和探索欲望，培养其自主学习和终身学习的能力。七、评估标准 为了确保学生的学习舞蹈课程的效果和质量，教材建立了完善的评估标准。评估方式以过程性评估和终结性评估方式进行，评估标准关注学生对艺术知识的掌握程度，还关注其创新思维、实践能力等方面的表现。评估标准具有一定的灵活性和开放性，鼓励学生在学习中发挥自己的特长和个性。 感谢各高校师范院校的领导、专家致力于海南中小学舞蹈美育教育的发展，指导我们舞蹈教育方面专业的成长和课程开发与实践，为海南自贸港的中小学校园舞蹈美育课发展注入更多新的活力。 田培培教授的博士生团队 田培培教授的博士生团队 参会的海南省中小学校舞蹈骨干教师 历届圆桌论坛