融合教育爱意浓浓——吕梁市特殊教育学校语训班与吕梁市八一街幼儿园中五班融合教育活动

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融合教育是指将身心障碍儿童（特殊儿童）和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式。它强调提供身心障碍儿童（特殊儿童）一个正常化的教育环境，而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。融合教育在当今社会教育发展的潮流中已经成为了一项必不可少的教育手段。 融合教育 是一项伟大的事业 铺开一条神奇的道路 让特殊儿童的世界充满太阳的光芒 让每个孩子都可以像百灵般吟唱 　　为了实现融合教育高质量发展，帮助特殊儿童更好地适应社会，促进特殊儿童社会性发展和社会功能的改进，增多特殊儿童的社会交际机会，锻炼他们的交际技能，为了营造良好的融合教育氛围，我校程校长、史主任于2024年1月4日下午带领我们语训班的三位老师和学生们一起去八一街幼儿园中五班进行融合教育活动。 　　八一幼儿园的任园长和蔼可亲地介绍了本园的园本课程和班本课程开发与实践的过程。作为一名特教工作者，听到本地文化民俗课程精彩且实用，这是我们应该学习借鉴的地方。幼儿园安排我们语训班与中五班结对融合教育的活动主题是做临县“恶”。实践活动的来源是孩子们在吃大烩菜和油糕时，发现里面有不认识的一种熟食——“恶”。孩子们好奇这是什么？怎么做的？于是老师们带领孩子们开始做班本教材认识“恶”、“恶”的分类、调查“恶”的做法、实践操作“恶”的过程、品尝“恶”味道、以及怎么包装“恶”、设计“恶”包装袋上的一些图片及数与字等，听的让人想跃跃欲试，也想一探究竟。 　　在前期几次的探究铺垫下，今下午孩子们拿上工具，案板、安全刀、刮菜刀、捣锤棍、土豆、胡萝卜、猪肉、牛肉、面粉等食材开始做“恶”的旅程。我们学校的特殊孩子刚进班时，还有些排斥、胆怯、措手无策，在各位老师的引导下，与中五班的孩子们慢慢的开始交流表达，他们开始动手操作用具，体验捣肉、捣胡萝卜、揉团等过程，可以看出孩子们喜欢生活实践带来的快乐。最后中五班的孩子们做完了，我们这些特殊的孩子还沉浸在这个过程中回味。 　　这次教育实践活动，语训班的特殊孩子在精细动作握、揉、捏的练习上充分地在真实情景中得到了体验，以及和正常孩子们如何相处，如何用礼貌用语表达等都是一次大好机会，学习来源生活，用于生活，也就是这样的。 特殊孩子自觉性较差，对排队的养成性较差。中五班的孩子们在老师的口令下可以有序排队，这种情境让语训班特殊的孩子身临其境地去模仿、感受排队整队的过程意义。潜移默化的让特殊的孩子养成礼让、排队等候的好习惯。 　　快乐的时光总是短暂的，让我们再次感谢八一幼儿园提供的平台，感谢幼儿园的领导、老师及孩子们实施融合教育，不仅使家庭、老师、学校对特殊儿童进行帮助，而且可以使全社会的方方面面共同参与，携手共进，正确认识这个特殊的群体，给予这个群体更多的关爱，让他们将来更易于在社会中生存。 　　教育是有爱有温度有责任的。吕梁市特殊教育学校语训班会在融合教育的道路上不断努力和前行，让每一位特需儿童都能享受到更加优质的融合教育。 融合，悦纳每一个特殊生命的存在！ 融合，相信每一个特殊生命的潜能！ 融合，成就每一个特殊生命的精彩！