三“度”导航，全力以“复”——郯城一中高三二部班主任座谈会

梧桐

班级

学生

高三

班主任

学习

老师

加强

管理

目标

年级组

为了更好地引领高三备考，2024年1月3日晚，高三二部召开了班主任经验交流座谈会，会议由高三二部主任王如峰主任主持，高三年级主任张伟主任及二部全体班主任参加了本次座谈会。

议程一

日常管理，做一个有力度的决策者。

　　针对学生近期的表现，为进一步加强班级管理、促进教学，使所有同学适应备考的快节奏，王如峰主任传达高三年级关于加强本学期班级后期管理的通知。

要求各班努力创造迎考氛围，深入了解学生的需求和困惑，挖掘学生潜力，让高三备考成效再上一个新台阶。

议程二

班级教学，做一个有温度的实干家。

《学习的革命》中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”高三年级二部所有班主任分享自己的班级教学管理经验，以智慧来开启学生的智慧，并纷纷为学生们制定目标，激励学生。

高三15班班主任王如峰主任

目标：

落实年级组加强后期管理的要求，保证期末和一轮验收考试完成一级目标，力争二级目标。

措施：

1.早饭后宣誓，想方设法帮助学生克服打盹睡觉问题。

2.成立学习互助3人小组。

3.坚持每天和5个学生交流。

4.晚四课前3分钟励志演讲。

5.坚持提前到教室，督促学生利用好零碎时间

6.边缘生帮扶。学生提前写好提纲，预约老师讲题。

7.课代表每天督促提醒作业，列作业清单。

8.建立班级错题本，学习组长讲题。

高三16班班主任张福涛老师

我们班力争完成学校规定的目标，保证完成特控线，争取完成一段线目标。

在实际的教学过程中，管理班级是一项非常重要的任务。只有通过有效的管理，才能提高学生的学习效果和综合素质。

首先，我认为管理班级需要制定明确的规章制度。这些规章制度应该包括课堂纪律、作业要求、考试规定等方面，并且要确保每个学生都了解和遵守这些规定。通过制定规章制度，可以有效地避免一些不必要的纠纷和冲突，同时也可以提高学生的学习积极性和自觉性。

其次，我认为管理班级需要注重情感交流。班主任应该关心每个学生的生活和学习情况，及时了解他们的需求和困难，并且给予必要的帮助和支持。通过情感交流，可以增强师生之间的信任和感情，从而更好地促进学生的学习和发展。

第三，我认为管理班级需要注重培养学生的自我管理能力。学生自我管理能力的培养是班级管理的重要一环。只有当学生具备了自我管理能力时，才能够更好地适应社会生活，成为有用的人才。

第四，我认为管理班级需要建立良好的班级文化。班级文化是一个班级的灵魂和标志，它包括班级的名称、标志、口号等方面。通过建立良好的班级文化，可以增强学生的归属感和荣誉感，从而更好地促进班级的发展和进步。

最后，我认为管理班级需要不断地总结和反思。在管理班级的过程中，难免会遇到各种问题和挑战。只有不断地总结和反思，才能够更好地发现自己的不足之处，并且采取有效的措施进行改进和提高。

高三17班班主任吴兴华主任

1.加强和科任老师沟通。

2.加强作业落实。

3.根据学生实际情况制定激励目标。

高三18班班主任陈新宇老师

只要思想不滑坡，方法总比困难多。

撸起袖子加油干，寻找新增长点。

高三19班班主任许传军老师

1.严抓纪律，营造迎考氛围；

2.主题演讲，提升学生自信；

3.真诚沟通，端正学习态度。

高三20班班主任倪利伟老师

为达到完成年级组所给任务的目标，20班后期管理措施：

1.从思想上提高学生对待学习的紧张度，通过强化高考时间，听力考试时间，期末时间以及一轮验收时间来让学生增强紧迫感。

2.鼓励学生多向老师请教，尤其是边缘生，建立跟踪机制，要求学生问问题是要老师的签字，跟踪调查看学生和老师的交流情况。

3.加强班级管理，经常进教室看看学生的状态。动员成绩相对较好的班干部在学习上起模范带头作用。

4.通过成绩查询小程序把每次的成绩反馈给家长，加强家校沟通同时也增强学生的紧迫感。

高三21班班主任张伟主任

学期后期管理的措施：

1、召开班会，落实好年级组印发的进一步加强管理中的若干规定，加强班风建设。

2、召开学习经验交流会，加强班级学风建设。

3、通过制定目标、励志卡片、每日宣誓等活动提升学生学习的内驱力，营造浓厚的学习氛围。

4、多找学生谈心，解决学生学习上的困惑，给学生加油鼓劲。

高三22班班主任张可祥主任

一、期末及一轮验收考试班级特控线奋斗目标：27人

期末及一轮验收考试班级一段线的奋斗目标：47人

二、为保证实现班级目标在班级后期管理中的工作思路及具体措施。

1、信心培养，真诚关心。肯定优点，正视缺点。我们通过谈话的方式唤醒那个内在沉睡甚至麻木了的个体。

2、教育合力，共促转优。

首先，在个人方面，学生本人相信自己是有潜力的，可以通过自身的努力达到高考成功的目的。

其次在监管方面，我们要明确边缘生往往自制能力较弱，行为和学习规范方面需要我们管理者进行监督。

再有就是在学生追寻自我的途中，可能会出现这样那样的问题，这时，一对一的“结对子”往往就能起到意想不到的作用。同时要注意这一策略的关键是教育者要做好协调工作。关键时刻，老师的每周适时予以点拨和提点，不仅仅在知识和技能上对学生能加以促进，在心态上也对这部分上学生起到了稳定的作用。

最后合力形成的关键一步，是家庭。学生的父母往往不懂得教育，从而在孩子学业成功的路上起到“绊脚石”的作用。加强沟通，从“交流与关怀”着手，真正理解自己孩子的难处，不盲目指导，免得引起孩子本人的反感。

高三23班班主任孙红梅老师

目标：努力达成目标。

措施：

1.加强管理，用心陪伴。

2.建立学习小组，发挥学生主题作用。

3.与各科老师合作，共抓共管。

高三24班班主任黄丛林老师

1、加强心理疏导，协助学生合理安排学习休息时间，努力建立和谐奋进的班级氛围。

2、继续推进学习小组建设，以优促弱。3、加强与家长的对接，帮助他们引导和支持孩子。

4、强化落实，加强跟班。

高三25班班主任朱利老师

一轮奋斗目标：

特控线进线16—17人，

一段线进线39—41人。

后期管理措施：

1.加上零碎时间管理，跟紧班级，提高学生的时间意识。

2.考前和考后及时进行学生思想工作，让学生用良好的心态去学习，有明确的学习目标，有学习主动性。

3.建立学习小组，以小组为单位进行奖惩，形成互助学习机制。

高三26班班主任樊继博老师

目标：

期末及一轮验收特控线目标13-15人，

一段线目标38-40人

管理措施：

后期管理中坚持稳中求进的总方针，首先保障班级能平稳安全的度过高三，在此基础之上再争取增加各段进线人数。具体措施如下：

1.关心关爱学生。高三后期大部分学生心理压力比较大，这个时候需要班主任老师巧妙地把握压力的阈值，把握适度原则，在能保证学生学习动力的基础之上，适当“减压”确保不出问题。

2.营造良好学习氛围。在高三后期班级氛围每时每刻都会发生变化，可能会因为很多小事或者是因为一小部分同学心态的变化会对整个班级的士气产生重要影响，所以要多观察，多了解，防患于未然。

3.针对性谈话。很多学生还是期待家长和老师的认可，所以充分利用期待效应，在频繁的考试总结中，认真分析，通过交心的谈话让学生得到肯定，从而维持学习动力。

高三27班班主任张琳老师

1、继续提升尖子生语文英语成绩，拓展阅读，加强积累。

2、数理化生各科减少失误扣分，加大训练和跟踪补偿。

3、争取一轮考试前十有人、前100有数量突破。

高三28班班主任丁启飞主任

措施：

1.严格落实好年级组的指示和要求，加强执行力，落实到位。

2.跟好班，加强班级纪律，陪伴好学生，做好学生的坚强后盾。

3.备好上好课，精选精讲精练，做好学生的引路人。

议程三

应对高考，做一个有态度的教育者。

高三备考进入攻坚阶段，班主任们明确备战一如既往的态度，定把班级当成自己的“责任田”，努力耕耘，潜心育人，功不唐捐，力争谱写一中新篇章！

班主任们切磋良多，经验交流会讨论热烈，一致期许做学生们攀登的阶梯、智慧的使者。

会议最后，张伟主任作总结发言：

1、各班级严格落实年级组印发的《关于进一步加强管理的通知》中的各项规定，加强班风建设。

2、期末临近，班主任要加强跟班，多陪伴，多付出，多想办法。

3、班主任执行力要强，提高工作效率，积极完成年级组安排的各项工作。

4、兄弟齐心，其利断金。全体班主任要统一思想，团结协作，共同努力，紧抓时间，力争实现奋斗目标。