唤醒—尊重规律与成长；探索—原创绘画与心智

淳安县彩益艺术培训

周国平先生说：儿童美术教育实质上是借助绘画这一载体促进孩子身心的健康发展，塑造勤务思考和勇于探索的精神品质，在孩子幼小的心灵埋下真善美的种子。 　　一、保护与激发，帮助孩子建立自信 早期的儿童艺术活动以体验感受为主，在这一阶段要培养孩子们敏锐的感知能力，锻炼他们手，眼，脑的协调能力。引导孩子在创作中不断建立自信。 　　涂鸦是孩子的天性，在牙牙学语时就喜欢用笔涂涂画画。最早期的教育方法就是尊重孩子天性，引导他们发挥主观能动性和创造潜能，是他们借助绘画语言随心所欲地表达对世界的认知和想象。 二、艺术教育是孩子成长的必修课 儿童美术教育不仅仅是教会孩子怎么样画出一副好画，而是重视通过美术活动来培养儿童的认知能力，观察力，记忆力，想象力和创造力。绘画是一个观察，感受，思考和表达的过程。 　　美术教学不是复制临摹生活，而是引导孩子们去发现生活中的美，激发他们的创造表现。通过活动，让儿童对艺术的兴趣激发出来，促使不断认识自我，完善自我，超越自我。 　　不要随意给孩子贴上“画的不对”，“画的不像”的标签，而是要尊重他们的表达方式，和呈现的内容。不断提供多样化的素材以丰富他们的认知。 　　儿童绘画从最初的随心所欲涂鸦，到内心情感和思想的自由表达到客观世界的真实表现，经历了从主观表达到客观呈现的发展过程。儿童各个阶段的绘画成果与他们的认知水平密切相关。 　　绘画是儿童表达自我的一种特殊语言，儿童需要通过绘画表达情感、宣泄情绪。培养孩子感受生活习惯非常重要。生活中不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛和一颗感悟美的心灵。让孩子养成热爱生活，热爱大自然，注重环境保护的优良品质。 　　这是一个专门画画的地方，有一群热爱画画的孩子，一支笔，一张纸，提笔的自信落笔的成就。静静地画着自己最想画的画。 　　我国著名儿童美术教育家杨景芝教授说：“为什么要让儿童参加美术活动？对于这个问题至今许多家长不明白。儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。参加美术活动本身不是目的，手段和方法是最重要的。” 1.感受大自然，在体验中创作 　　大自然是最好的老师，蕴含着无穷的智慧。走进自然可以完善孩子们对世界的认知，释放他们的天性，增加他们的探索精神，激发其学习兴趣。 　　法国有个著名的画家叫柯罗，他晚年的时候说过一句话：“我每天早上醒来向上帝祈祷，让我像孩子一样天真地看世界。” 毕加索说：我花了一生的时间学习如何像孩子一样画画。 2-3岁探索欲，对各种表现形式感兴趣，对各种材料都有尝试的欲望。这一阶段保护兴趣为主要目标。 　　　　4-5岁中班，用各种形状表现认知事物。 为什么低龄儿童画都是由简单的形状组成的？鲁道夫•阿恩海姆指出：一个艺术形象不仅仅是知觉活动的产物，还是再现活动的产物。也就是在某种刺激下重新发现形象的过程。要对知觉的结果加以再现，就必须运用某种特定的媒介物去创造出与知觉结果相对应的形象，从心理学的角度来看，艺术形式在某一文化发展过程中，很有可能是从某些简单的形状开始，然后逐渐向复杂形状变化。 　　5-6岁绘画中不具备准确比例，没有空间和体积概念。 低龄儿童常常将事物都看成大小相等。例如：很多儿童作品中，动物的面部与小汽车一般大，房子与儿童一般高，手与头部大小相同，等等。并不是儿童不具备表现事物之间正确比例的能力，而是儿童对某些事物存在一种主观价值，正是这种主观价值，使儿童把某些事物画的过大。而且这种现象会持续较长的时间。 　　而在早期儿童画中，空间是含在二维画面中的。在这个二维画面中，大小，远近，左右都没有被区分开，事物的体积也看不出来，我们分不清事物是平面还是立体，是有深度还是没有深度。而在儿童本人看来，这并不是一个二维空间，因为平面和立体的差异此地不是他想表现的重点。只有他能识别出三维空间的情况下，才存在平面和立体的区别。 6-7岁想象与表达 形的联想，是为了培养孩子的发展的发散思维和敏锐的形象好知能力。课题根据形的特征形象的再造整个，在这个过程中可以有效的促进孩子的创意思维发现。 空间想象 培养孩子的空间想象力就是培养孩子安排空间的能力。在设计课题时利用复杂的场景，促进孩子对形象，位置，空间关系的想象。 7-8岁画面与表达 儿童的画面构成并不是凭空产生的，把日常积累的视觉形象整和到一个新的形式和场景中，这种视觉和符号的重新组合，是孩子对形象进行再创作的主要方法。 9～12岁观察与表现 艺术的重要作用是发现儿童的感知力，写生有利于培养孩子的观察力，记忆力，形的创造力和色彩运用的能力。 写生启迪孩子的创作智慧，进而促进一种具有个性的艺术创作形式。 课题设置，重中之重 贴近儿童生活，选择用独特的视角设计课题。作为一名儿童美术老师的我，应该不断的学习，开阔眼界，提升自己的审美品位，设计适合孩子身心发展的课题，引导表现出平淡生活的美。 生活是艺术创作的源泉，只有尊重孩子，从孩子的角度出发，尊重他们的生活体验，生活中，很多不起眼的角落都充满了生活的气息，如桌面摆放的一堆静物、水果洒落的果实、户外田野里的一株菜、静卧在那的一堵墙……等等 　　决定一个人人生走向的往往不是大学，而是他童年的经历，一个人毕其一生的努力不过是在整合他自童年时代起就已形成的性格。正当的美术教育会使孩子逐渐沉稳且冷静，静是儿童原创艺术中最重要的精神气质之一。 通过绘画培养孩子的耐力，毅力，恒心，韧性，使孩子心理等到成长，孩子们的作品才会有美感。 一年四季的户外写生，环境是极大的考验，时而汗流浃背，时而蚊虫叮咬，时而风雨交加……多年学画的经历，是这些孩子们有着坚强的意志。 时光慢，风月闲，岁暮清欢，举杯敬此年，2023我们微笑着说再见，2024我们继续扬帆起航。 　　我的画室开在不起眼的角落，认真上好每一节课。路途远不方便接送的不收、不是真的喜欢画画的不收、追求高大上的环境的不收、三天打鱼两天晒网的不收。 因缘而聚，彩益艺术的徒儿从来都不是低价引流而来，活动打折而来。如果你的身边有在彩益艺术学画画的孩子，不妨问问他们是怎么来的～只有一个答案那就是：我们是朋友推荐，同学推荐…… 教师作品： 彩益艺术创始人：叶秋玉 彩益艺术教师：吴鸯娟 少儿美术专业实习生：方丹 教务助教：刘黎珍 教务：王心馨 地址：千岛湖新安大街113号彩益艺术·一个专门画画的地方。联系电话：18257142862 叶老师 文字编辑：叶秋玉图片来源：均为彩益艺术学员原创作品随机选取