<p class="ql-block">冬日里的暖阳，不炽烈，但却温暖。2024年1 月2日，元旦后开学第一天就迎来了我校语文新进教师的汇报展示课。济水一中全体语文老师齐聚一堂，来领略朝气蓬勃新一代语文人的风采。</p> <p class="ql-block">王巧利老师评课：李嘉欣这节课以“欲扬先抑”为目标，以《白杨礼赞》为载体，目标明确，用温故知新，举一反三，学以致用三个环节，层层深入达成目标。可以说是心中有目标，心中有学生。</p><p class="ql-block">1.从课的高度来看，做好了组织教学和教学设计两件事，老师站在语文知识的高度充分调动学生，从旧知生新知，让每个学生参与学习，让每个学生都能学会。</p><p class="ql-block">2.从学生成长的维度来看，通过三个环节的学习，学生真正掌握了什么是欲扬先抑以及欲扬先抑的作用，并且能够学以致用。学生的表达能力，思维能力以及行为习惯都在提升。</p><p class="ql-block">3.从讲课者的角度来看，设定的目标是语文知识目标，作到了目标一条线，思维一条线，知识一条线。脉络清晰明了，提升了教师教学设计的水平。</p><p class="ql-block">4.从听课者的角度来看，通过听这节课能够让听课者反思自己教学的优劣，从而成长自己。</p><p class="ql-block">当然课堂是一种遗憾的艺术，每一节课肯定都有不足的地方，这关键要看老师的驾驭水平和因材施教的能力，在真正的课堂上能够随机应变，应付自如。但是只要这节课能够引发思考，让老师有所成长，就是一节好课。</p> <p class="ql-block">刘肖侠老师评课：孔仁杰 咏雪</p><p class="ql-block">讲课思路清晰，语言风趣，课堂流程环环相扣，重点突出，难点逐步突破。学生借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养了文言语感。老师在娓娓道来中与大家分享了古代古人生活情趣和文化修养，了解了古代少年的聪明智慧，拉近了与古人的心理距离。</p> <p class="ql-block">李艳老师评课：飞飞老师的课，从教学设计、板书设计、方法指导、过渡语衔接等方面，都彰显了教师的个人素养。情境化教学，举办“亲情”为主题抖音短视频大赛，为拍摄脚本确定主角、场景、情节、选题活动的设计，贴近学生生活，调动学生参与课堂学习的积极性。特别是多媒体技术运用娴熟，更是一大亮点：蒙层、抢答激发学生学习兴趣；思维导图梳理思路、总结方法；利用名师精品视频讲解实现双师讲堂，有效突破本课重难点。多媒体技术辅助教学，极大提高课堂效率。</p> <p class="ql-block">付丹平老师评课：孔凡雪《动物笑谈》</p><p class="ql-block">1.深入研究课标和教材</p><p class="ql-block">凡雪老师认真阅读课标、教参、教材，明确了这篇课文所在单元的单元目标，并依据自读课的特性设置了教学目标。</p><p class="ql-block">2.重视学习策略的运用</p><p class="ql-block">本节课中，凡雪老师让学生作用学过的阅读方法学习课文，如：阅读时抓住标志性的语句；边阅读边做批注。同时让学生学会利用旁批和阅读提示。</p><p class="ql-block">3.注重思维能力的培养</p><p class="ql-block">知其然也要知其所以然。作者的语言风趣诙谐，如何做到的呢？妙用拟声词，大词小用，自嘲调侃，细节描写，巧用修辞。</p><p class="ql-block">4.对学生进行必备价值观和必备品格教育</p><p class="ql-block">带领学生感受作者与动物之间平等、友爱的相处模式，引导学生关爱动物。</p> <p class="ql-block"> 贾欣老师评课： 李孟丹老师所授的微课《天上的街市》，用对话的方式导入课题，拉近了与学生的距离。在学习了“联想”和“想象”之后，设计了“读诗明意”环节，很有新意：先是通过观看康辉的朗诵视频，帮助学生体会语调和感情，紧接着请他们带着感情自由朗读，再用自己的语言说说天上的街市有什么。在“品诗悟理”环节，插入视频资源，帮助学生了解诗歌的创作背景，更好地感悟作者为什么在诗歌结尾塑造牛郎织女圆梦的结局。</p><p class="ql-block">课堂设计层层深入，循循善诱，教师评价贴合实际，语言丰富，能有效激发学生的学习激情。这一节课，李老师通过勾连旧知，得出新知，再运用新知，深入学习诗歌中的联想和想象，体会诗人的思想感情，很好地完成了本节课的教学目标。</p> <p class="ql-block">常园花老师评课：聂雨欣老师的《天净沙.秋思》定的目标是：情景交融，主问题设计为：“秋”与“思”的关系。从题目入手，分析作者的羁旅乡愁和凄婉萧瑟的深秋晚景之间的关系，通过分析意象描述画面沉浸在作者创设的意境中，从而深入体悟作者情思。但雨欣在教材的处理和把握上还是显得粗浅，没有把目标清晰地突破，主问题的牵引作用也不突出，所以让听者思绪有点紊乱。下一步还需在教材把握及处理上努力。</p> <p class="ql-block">郑倩倩老师评课：李丰山老师的课</p><p class="ql-block">1.课堂抓住“思乡”这个主题从内容上进行探究，有新意。</p><p class="ql-block">2.课堂从四个方面来探究诗歌的思乡之情——漂泊异乡，风正难归，久游难归，家书难达。</p><p class="ql-block">3.课堂上应该多一些学生的活动，让学生主动探究问题，自主得出结论。</p> <p class="ql-block">于娟老师评课：刘丹丹这节课有以下优点：</p><p class="ql-block">1.目标意识强。整节课始终围绕“学习衬托的写作手法”的目标，以《愚公移山》为载体，目标明确，层层深入达成目标。做到了心中有目标，心中有学生。</p><p class="ql-block">2.立足于学生的发展，提高学生语文素养。老师以引导者、合作者的身份带领学生走进文本，循循善诱引导学生积极思考，让每一位学生都参与到课堂中来，真正做到以学生为主体。</p><p class="ql-block">3.教学思路清晰，问题设置环环相扣，教学设计合理。</p> <p class="ql-block">葛二霞老师：今天的展课很成功，老师们听得用心，记得认真。感谢讲课老师的精心设计，感谢辅导老师的辛苦教导，感谢评委老师的公平评分，感谢嘉欣和艳娜的全程服务👏👏👏听课之后是评课与反思，分析利弊，促进彼此成长。愿济水一中语文教育事业蓬勃发展！</p>