<p class="ql-block"> 为进一步加强教师队伍建设，促进市级骨干教师的专业成长，加快中小学教师专业成长步伐，以转变教育观念为突破，以提高教师实施课堂教学的能力和职业道德水平为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动我市教师队伍素质整体提升。大安市进修学校举办了大安市级骨干教师培训。这也是我们2024年的第一次学习，怀着激动的心情，我们期盼着…📝</p> <ul class="ql-block"><li><u style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"> 🌸 准 备 篇 🌸</u></li></ul><p class="ql-block">1.前置研修：研修时间为 2023 年 12 月 20 日—12 月 29日，主要围绕师德师风建设模块安排相应的内容，参训教师通过自主研修的方式进行学习。</p> <p class="ql-block">培训前准备工作：按照《大安市中小学（幼儿园）骨干教师管理办法》要求，本次大安市级骨干教师培训参训学员分为以下两个类别：</p><p class="ql-block">1.2023年遴选申报的大安市级骨干教师培养对象114人；</p><p class="ql-block">2.2018 年骨干教师任届期满，需重新考核认定提高培训的大安市级骨干教师 180 人；</p> <p class="ql-block">线上培训直播平台测试时间：2023 年 12 月 29 日下午14:00——15：00</p> <ul class="ql-block"><li><u style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);"> ✨ 学 习 篇 ✨</u></li></ul><p class="ql-block">线上培训：培训时间为 2024 年 1 月 2 日—3 日，由市域内专家和名师围绕职业信念与教育情怀、课程标准与核心素养、信息素养与技术应用、教学反思与专业发展四个模块通过腾讯会议在线培训的方式进行专题讲座和案例研修。</p> <p class="ql-block">大安市进修学校师训部主任 白城市骨干教师 吉林省提升工程2.0专家 钟主任对线上培训公约培训方案进行了解读。钟主任说研修主题与目标：总目标通过培训，帮助骨干教师及培养对象深刻理解新课程改革的要求，深化立德树人的意识，更新教育教学理念，提升课堂教学实施水平和信息化教学能力，切实发挥骨干教师示范引领和辐射作用，带动全市教师队伍整体素质的提升。</p> <p class="ql-block">钟主任播放了《习近平和人民教师在一起》时政微视频，让大家感受到我们工作重要性。</p> <p class="ql-block">成喜波校长:《教师专业成长之12345》深刻理解党的二十大报告关于教育的新思想.新战略、新要求!</p><p class="ql-block">1.党的二十大报告第一次把教育、科技、人才合为一个部分进行论述有何意义?</p><p class="ql-block">2.加快建设教育强国有何意义?</p><p class="ql-block">3、唯有教师"德才兼备.教育才能"立德树人</p><p class="ql-block">认知:道德、(仁爱、美善、规律、规则、道家）</p><p class="ql-block">对内:修炼(在道德范畴内修炼品格 儒家）</p><p class="ql-block">对外:功德.(德行.利他为功.佛家）</p> <p class="ql-block">聚焦核心素养,指向学生发展</p><p class="ql-block">一、核心素养提出的背景</p><p class="ql-block">1、《全日制中学暂行工作条例(草案)》</p><p class="ql-block">2、课程标准</p><p class="ql-block">3.课程改革的现状透视.</p><p class="ql-block">4.学生健康状况:从宁晓燕→胡鑫宇</p><p class="ql-block">5.《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》。</p><p class="ql-block">二.核心素养的内涵</p><p class="ql-block">1、定位:核心素养是对党的教育目标的解读与细化。是宏观教育方针和具体教育实践之间的桥梁,它具有三大功能:其一、是对党的教育方针的具体化表征.其二、是对落实立德树人根本任务的操作化。其三,为教与学的方向提供了规定和指引。</p><p class="ql-block">2.性质:学科核心素养是学科带育人价值的集中体现是三维目标的整合与提升。</p><p class="ql-block">3.内涵:学科核心素养是学生通过学科学习之后而逐步形成的关键能力,必备品格与价值观念学科核心素养不是指学科的素养,是指学生的素养。学生学了"这科之后留下了什么东西,是学生学了这门学科以后所形成的素养。</p> <p class="ql-block">黄校长说：“今天是昨天的未来，也注定着明天的结果。”最后，黄校长用教育家陶行知老先生的“在教师的手里，操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”一句话结束。老师们:时代改变了，要求就会变;要求改变了，观念就会变;观念改变了，方法就会变;方法改变了，课堂就会变;课堂改变了，学生就会变。</p> <p class="ql-block">牛海燕主任说：“这个课程方案和课标中我们提取的一些最核心的本质的东西是什么？我认为这是应该我们在学课程方案和课标的时候，我们脑海中要给自己定一个学习的目标，因为也可能我们不能把课程方案或者新课标学的那么透，但是呢，它核心的指引我们、引领我们去进行课堂教学，或者是说进行一些课堂实施的一些最核心的方向和标准，我们要掌握。”</p> <p class="ql-block"> 核心素养已经成为了我们进行教育教学的一个核心引领的，牛海燕主任拿我们语文学科为例，这些天，为了和大家交流这个工作。她翻阅了各个学科课程标准去看他们的课程目标包括课程方案里边儿的一些细节的科学。发现所谓的新课标它新在哪里？它新的点在哪里？牛海燕主任希望带领我们大家整体去审视一下课程方案的要求，整体再去审视一下我们语文学科或者是自己所属学科的一些核心的理念。能引发我们在教育教学工作中一些触动的这些最关键的说需要我们去思考。</p> <p class="ql-block">幼儿园教育的内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为(体能)、语画、社会、科学(数学)、艺术:(音乐、美工)五大领域。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。</p> <p class="ql-block">认识大数据时代</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">■人工智能时代来临，教育正在发生深度变革;</p><p class="ql-block">教师们对新技术、新方法的使用仍没熟练掌握;</p><p class="ql-block">技术不是固化传统教学方式，而是要融合创新;“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却会取代不会使用科技的教师!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">生本课堂的教学形态</p><p class="ql-block">教师观念转变:在生本教育中，教育教学的真正主体和重心是学生。在课堂教学中，必须把主要依靠教师的“教”，转变为主要依靠学生的“学”;必须从根本上改变教育行为，把原来师本的、考本的、本本的教育转变为“生本”的教育。</p><p class="ql-block">教师的作用和价值:最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习，而不是强行灌输，更不是包办代替、越俎代庖。</p><p class="ql-block">课堂教学形态:鼓励学生先学，以学定教，少教多学等方式，直至不教而教;课堂教学形式采用个人、小组和班级等多种方式的自主学习,处处突出学生的学习。让学生学会学习、掌握技能、自主思考并解决问题，不再是单纯的传授知识、机械记忆等。</p> <p class="ql-block">矫立中华老师还跟我们分享了李镇西老师的四个不停:</p><p class="ql-block">不停地实践、不停地思考、</p><p class="ql-block">不停地阅读、不停地写作。</p> <ul class="ql-block"><li><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"><u> ✏✏📝笔记篇📝</u></b></li></ul> <ul class="ql-block"><li><u style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"> 🌸 感 悟 篇 🌸</u></li></ul><p class="ql-block"> 骨干培训促提升 砥砺前行共成长</p><p class="ql-block"> 通过这两天的培训，我认为每一讲对我在今后的教学工作中都有很大的帮助，很有启发。不但学到了最新的教学方法，还收获了钟主任给我们分享的先进的教育技术，这对我们在今后的教育教学中起到很大的助力作用。这次培训老师们一致认为收获颇多，感受颇多，帮助颇多。大家觉得最重要的还是在今后的教学中将学到的教育理念融合到教学实践中去，引导学生观察生活，体验真情，用教育机智点燃学生激情，收获一片芬芳。</p>