经验分享共研讨，园所交流促成长——《石山本土种植活动融入幼儿园劳动的实践研究》阶段性成果汇报暨推广活动

徐丹丹

为了促进秀英区各园际之间、教师之间互相交流，互相学习，提高幼儿园教育科研水平，进一步做好课题成果推广和优秀种植活动经验案例推荐，2024年1月3日，课题主持人王飞老师组织各课题基地园所在海口市秀英区锦地幼儿园开展《石山本土种植活动融入幼儿园劳动的实践研究》阶段性成果汇报暨推广活动。课题基地园及秀英区部分幼儿园园长和骨干老师近80人参加活动。 　　本次推广交流研讨活动主要分两部分进行：第一部分由来自秀英区的十所幼儿园分别从植物角的创设、种植自主管理、种植活动中的家园社协同以及种植活动课程故事案例等几个方面进行现场经验分享；第二部分为各园所间的交流探讨。 植物角的创设 　　海口市秀英区东山镇中心幼儿园的代美玲副园长进行《一隅小角，遇见美好——小班自然角创设经验汇报》的分享。自然角是大自然的小小缩影，方寸之地蕴含诸多的教育价值。对于小班的幼儿来说，在自然角里可以观察、发现动植物的外形特性，乐于每天去接触并观察它们的变化；可以亲自管理、细心呵护它们的成长，这便是自然角的意义所在。园所从班级自然角位置的选择，满足幼儿发展需求、多元的工具材料投放、针对不同阶段孩子的观察指导、环境的童趣化布置等四个方面进行阐述如何创设的以幼儿为主的小班自然角。 　　海口市秀英区锦地幼儿园的温娇娜副园长进行了主题为《小角落，大世界——锦地幼儿园中班年龄段自然角创设》的经验分享。创设中班自然角时，要对观赏区做减法，把重点放在土培、水培和试验区，还要渗透相同植物不同培育方式的对比，不同植物相同培育方式的对比，不同植物不同培育方式的对比，以及植物的趋光小实验等等。让幼儿在持续性的观察记录中感知这些植物的生长变化及生长条件。同时老师们基于儿童的发展特点和观赏兴趣，营造了宽松自由的氛围，激发幼儿自主记录的兴趣，进而培养孩子的专注力，任务意识，和持续性观察行为。 　　海口市秀英区永兴镇中心幼儿园的刘文惠老师的分享主题为《探幼儿视角，创灵动环境》。《指南》中提到大班幼儿能通过观察比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，因此创设适宜的班级植物角，充分发挥植物角的教育功能，让幼儿体验种养的劳动过程，发展幼儿观察、探究、动手操作能力，培育幼儿亲近自然，关爱生命、热爱劳动的良好品质。刘老师以创设整体布局、种植区域设置、岩植趣角三个方面进行介绍，并且依据孩子们的潜在生活经验，调动家长以及组织就地取材火山岩石、腐木、瓦片等本土资源进行植物角环境创设，旨在创设适宜种植环境，提供给幼儿探索自然机会，与本土资源进行有限融合。 种植自主管理 　　海口市秀英区石山镇美安幼儿园的卢小妮老师进行了《种植活动中的幼儿自主管理》的经验分享，卢老师通过中班《菜椒历险记》种植活动案例，在跟随孩子的观察和探索中，发现幼儿根据观察到育苗不成功的结果，与同伴大胆猜测答案，设法验证自己的猜测，通过实践操作调查确定答案，并利用了家长资源，引导幼儿在家长的帮助下寻找答案。孩子们自发寻找办法，通过各种方式护椒，在这个过程中我们看到了孩子们在管理过程中进步，孩子们的观察能力、语言表达能力、绘画能力、管理能力都有了很大的提升。 　　海口市秀英区金集幼儿园的陈健海副园长通过《你好，土豆》的植物种植案例，以点带面分别从讨论分工、具体管理、遇到问题、如何调整四方面向大家讲述种植过程中幼儿自主管理的经验。陈园长在案例中幼儿自主管理计划在落实松土、拔草、播种、浇水的环节中出现分工不明、负责事项单一等问题以及如何调整的经验一一进行梳理。 家园社协同 　　海口市秀英区西秀镇中心幼儿园的李平副园长通过《借助家长与社区资源，丰富幼儿种植活动》的经验分享，介绍了西秀园在种植活动过程中积极与家庭和社区联动，丰富幼儿的种植经验，扩大接触体验种植活动的空间。各班级及时将幼儿的种植活动进行线上“云种植”，与家长交流幼儿参与种植情况，遇到问题通过亲子共同制作调查问卷解决，班级适时邀请家长助教入园指导，协助幼儿种植活动的开展。 除了家园联动，社区资源也为幼儿提供了丰富的户外种植资源，幼儿园通过带领幼儿走进田园，参与种植与收获实践等一系列活动，幼儿更加亲近大自然、学习如何更好地照顾植物，更好地体验种植活动的乐趣。 　　海口市秀英区永兴镇第二中心幼儿园的陈小玉副园长通过中班种植活动《嗨，你真“豆”》的经验分享，介绍如何在种植劳动中充分利用家长资源。种植前，发动家长带领幼儿通过多种渠道收集植物种子；种植开展中，幼儿遇到种植问题时，请家长带领幼儿寻找答案。通过一些列的活动，实现家园共育，助力幼儿快乐成长！ 　　海口市秀英区东山镇第二中心幼儿园的冯娇老师进行了《种植劳动如何充分利用家长资源和社区资源》的经验分享。家长资源与社区资源对于幼儿园种植活动的开展而言有着重要的作用，我们要巧妙地利用家长资源和社区资源，开阔幼儿的眼界，给幼儿不一样的种植经验，让孩子们在大自然中发现植物生长的奥妙，体验种植的乐趣。 课程故事案例 　　海口市秀英区石山镇中心幼儿园的李仙主任分享的案例为《种萝卜的风波》，每一次的探索与发现都是成长路上的美好体验，这一次孩子们邂逅白萝卜，变身萝卜苗亲身感受了萝卜苗长的太挤的问题，开启了移植萝卜苗之旅，自主发现，不断尝试探索，遇到困难一次又一次向大班哥哥姐姐取经，学习移栽的方法，最终将萝卜苗成功移植。 本次移苗之旅，在幼幼互动，实际操作，不断尝试中，孩子们认识了科学测量的工具，坚持不懈主动学习的能力也得以提升。 　　西秀镇第二中心幼儿园的唐彩云园长分享了主题为《种下希望，收获美好》的幼儿园种植主题活动。唐园长主要从种植主题活动的实施思路、思考、实施步骤进行汇报本园在实施主题活动的一些想法和做法，并结合大班的南瓜主题活动进行分析，从活动中看到孩子通过亲身体验、实际操作，用多样化的方式去表达自己的思想，真正把活动过程还给孩子们，让孩子的思想看得见，让孩子的学习看得见，让孩子的经验看得见，让孩子的愿望看得见。 交流研讨成长 　　课题主持人王飞老师对每所幼儿园的经验分享汇报做了全面的点评，并组织大家对各园所分享的经验进行交流讨论。 　　园长和老师们畅所欲言，结合课题组的经验，纷纷把平时在种植活动中遇到的困惑进行了深度探讨和细致梳理。 　　王飞老师在活动中指出： 1.作为一名幼儿教师一定要研究儿童，要做到真正懂得儿童、心中有目标，才能正确的观察分析儿童并给予合适的支持。 2.幼儿的学习是要通过亲身体验、实际操作、直接感知来实现的，我们要充分考虑不同年龄段的幼儿年龄特点，引导幼儿在实践中发现问题解决问题。 3.幼儿的学习与发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的互相渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。 4.家长和社区是蕴含着丰富的教育资源，我们要充分挖掘资源、利用资源，做到家园社协同育儿。 　　本次课题成果的阶段性交流推广活动意义非凡，多方位的经验分享及深入的探讨交流，不仅加强了园际之间的联系，把好的研究成果及宝贵的教育经验发挥到极致，实现资源共享共同进步，也促进了幼儿园教师专业素养的提升，让幼儿园的教育教学活动更高效，以期推动幼儿园教学质量迈向一个崭新台阶。