课堂之美美在变化

燕子

冬日的暖阳照在美丽的校园中，梧桐树上残留的几片树叶在风中摇曳，操场上的跑道在阳光的照射下泛着光芒，一切都那样美好。一学期又结束了，欢闹的校园此时沉寂了下来，我们也静下心来反思教学。时光在流逝，一学期又一学期的教学，看似平淡中不起涟漪，但却一直是变化的、发展的、进步的，对于追求教学完美的老师来说，每一学年都会在教学中渗透新的理念、新的追求，苟日新，日日新，又日新，我们在不断的追求和改进之中精进教学。前几日看了一本教育专著叫《教育之美》，让我感触颇多，似乎是渴望已久、追求已久，但自己却难以提炼的想法，作者总结了出来。这本书写出来我们对教育本真的思考，也让我们更深刻地感悟到教育除去功利化的外在，所真正值得我们去研究和践行的东西。结合阅读体验和平时的教学，我把自己一点浅显的想法写出来和大家交流。 （一）课堂之美，美在感悟。 语文课所呈现给我们的是非常丰富的，季节变化，草木枯荣，都会让我们欣赏四季，感受自然之美。《春》是朱自清先生的散文，通过春花图、春草图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画让我们感受春天的勃勃生机，课堂上，结合自己所看到的春天的景象，设计图文并茂的手抄报，画出、写出自己对于春天的理解。同学们都很喜欢这个任务，学完这篇课文能悟出春天的美好，把多姿多彩、春光明媚、鸟语花香、朝气蓬勃的感悟表达出来，完成的过程就是生成内心领悟的过程，他们的作品完成的很好，这堂课也成为我们师生心中难忘的一堂课。 除了风景美，语文课还有表现人情美的一面，歌颂母爱，弘扬亲情的文章很多，以《秋天的怀念》为例，感悟母爱的伟大和作者“子欲养而亲不待”的愧疚。史铁生的作品有感人至深的情感和顽强的与命运斗争的力量，特别能打动人心。这篇文章写的是他双腿残疾后脾气暴躁，暴怒无常，母亲默默承受了一切，照顾他，而她自己却病入膏肓，直到去世。母亲用她的生命唤醒了儿子，重新燃起生存的勇气。文章特别能打动人，也很有教育意义。在教学中，我设计了几个问题，让学生一步步解读文本，一步步走向作者内心深处，那种由遭受打击到暴怒无常，由个人痛苦的宣泄到失去母亲的沉痛，由对生命的自暴自弃到重新拥有了坚持活下去的毅力，我们读懂了作者的沉痛、消沉、无望、以及唤醒、挣扎、坚强和振作，还有悔恨、愧疚……同学们沉浸在作品中，都快被感动的流泪了，文章的魅力就这样打动了我们，回忆从小到大，平时生活中父母给予孩子的爱，让他们讲出来，回家后做一件回报父母的事，我想此刻，他们的内心受到了极大的震撼，亲情的力量让一个备受命运打击、自暴自弃的人能够领悟生命的真谛，继续保持对生命的热爱。亲情的力量、作品的力量也可以让一个十几岁的少年由懵懂或叛逆变得懂事、孝顺。所以，课堂之美，在于感悟。我们悟到了作者所经历的，作者所感受的，我们就会拥有和作者一样的认知。 文学之美，是方方面面的，但最值得我们欣赏的还是艺术之美。如诗歌，它所赋予我们更多的是意境之美、主题之美和思想之美。在教《潼关》这首诗时，我介绍了谭嗣同作为维新派的代表人物，他的生平和贡献，介绍了戊戌六君子，讲到了他临死前所说：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也；有之，请自嗣同始。”他被行刑前还喊着“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉、快哉！”多么悲壮的爱国之情啊。这是他十四岁时随父亲赴甘肃上任，经过潼关，看到险要的地势和雄壮的山河写下了这首诗。课堂上，结合多媒体图片和视频，让大家了解了潼关，自古就是易守难攻的关隘之地，也是历代兵家必争之地，是进入陕、甘、川的咽喉要道，黄河流经这里，黄土高原的厚重感和八百里秦川演绎的历史更迭让人浮想联翩，引发了作者的诗情，写下了这首诗。在诗歌赏析过程中把这首诗和维新变法运动中另外一位代表人物梁启超的《少年中国说》（片段）进行群文阅读，让大家深入体会他们的爱国豪情和少年壮志。最后留了一个小练笔，让大家悟诗境、写片段作文。同学们积极参与，有的写了一段话，有的同学写了一首诗。我让部分同学展示到了黑板上，有几位同学写的还不错。如七5班的何流同学，他在课堂上写了一首，课后又写了一首。 《悟诗有感（其一）》潼关之威似巨龙，威严站此守关口。黄河滔滔如巨兽，吞天噬地带我情。 《悟诗有感（其二）》 通视望潼关，威严而雄壮。 惊吾三万年，疑为天宫柱。 黄河浪滔滔，奔流仍复回。 疑是天所赐，天下谁能释？ 七5班的马立飞同学这样写道： 《所悟有感》 古城遥望似巨龙，威严耸立惊众人。 黄河奔流不复返，何时再见大军临？ 七6班的几位同学写的也不错，就不一一展示了。 虽然同学们的笔法略显稚嫩，诗歌的押韵、平仄等还有不足，但在学完一首诗后自己也有感而发，写出自己的感悟，还是很不错的。 总之，课堂之美，美在感悟。 　　（二）课堂之美，美在课改。 我从2007年接触到课改，一直在研究深度的课堂教学改革。先是向山东杜郎口中学学习，后来学习洋思中学的方法，后来赴河南郑州参加“课改中国行”课博会，参加上海真爱梦想课的培训，参加湖南长沙第一师范的“金钥匙”导师培训，直到今年参加甘肃省群文阅读研讨会。一路走来，我们一直在改变，一直在教学改革方面探索。对于教学来说，变化是永恒的。时代在发展，科技在进步，我们的教育也一直在发展变化。课堂上教与学的定位，以学生为主体的课堂更能适应时代的潮流。所以说，课堂之美，美在课改。 语文课堂上，平等交流非常重要。课堂不是老师一个人的独角戏，而是师生对文本的共同解读，通过问题引导，相互讲出自己的理解和感想。课堂上师生交流、生生交流非常重要，是思维的碰撞、是认知的求同存异。良好的课堂气氛，有利于学生思想和情感的自然表达，有利于学生独立思考、个性表达、组内合作等能力的培养。我在课堂上喜欢用小组合作积分竞赛的方式来调动课堂气氛，他们思维活跃，积极举手抢答问题，课堂气氛你争我抢，互相竞争，一节课的任务能超出预期的完成。只要有竞争，学生的表现会令你震惊。参与度高了，课堂效果就好了，同学们自己在课堂上就有收获感和成就感，他们也能感受到被尊重、被重视、被赞扬、被鼓励，内心会产生爱学习的动力。除此之外，我还喜欢运用多媒体进行一些游戏竞赛题，这是最受学生欢迎的环节，一到游戏竞赛环节，教室里就沸腾了，他们随着竞赛者的答题时而欢呼，时而遗憾的唉声叹气，总之，他们非常投入地思考、竞赛。游戏竞赛能增加课堂的趣味性，吸引学生全部的注意力，有助于检测教学效果和增加兴趣。最后，语文课堂最忌一讲到底，要留几分钟的练习环节，讲练结合，对语文教学同样适用，这几分钟的练习环节能有效地反馈教学，培养学生的答题能力，能将所学知识融会贯通。总之，我认为课堂之美，美在课改。用以下二十四个字来总结刚才所说“平等交流、气氛融洽、积极参与、游戏增趣、竞争激励、讲练贯通”。 　　三、课堂之美，美在设计。 一堂课想要出彩，离不开课前精心设计，教学设计要精巧，要新颖，要别出心裁，这样才能吸引学生注意力，让大家很快进入情境之中，有所感悟。在上《走一步，再走一步》这一课时，我给同学们设计了一个飞机造型的表格，通过分析情节和心理两个方面来了解课文内容，机翼设计成了填空题，从课文中找到他从“爬悬崖”到“自己走下悬崖”的过程，他从“犹豫”到“充满成就感和骄傲”的心理变化过程。深刻体悟到一个体弱多病的孩子在挑战自我的过程中的无助与害怕，在父亲正确的指导下克服困难，以及战胜困难后的巨大欣喜，从而更深刻地领会文末的人生启示。这个教学设计的出发点源于作者介绍，作者莫顿·亨特在英格兰空军基地接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机执行侦查任务，这是一项几乎无法完成的任务，但他做到了，成为了“孤胆英雄”，当他接受奖励时，他讲出了小时候的这段经历。通过这样的分析，让大家谈自己的体会，让我们感受到小时候平庸、弱小、怯懦的孩子，长大后也成为强大、勇敢、有作为的英雄，成长的过程就是一次次地超越自我的过程，要勇敢地面对自己，直面人生中的困难，把大的困难变成小的困难，有必胜的勇气和信念，每个人都能成为像作者那样勇敢的人。 在上《皇帝的新装》这一课时，我让同学们用一个字来概括全文，大家想到了一个“骗”字，然后围绕这个字展开了哪些故事情节，同学们接着找到了：皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新装、皇帝展新装、百姓观新装、小孩揭新装，得出骗子行骗、皇帝受骗、官员助骗、百姓传骗、孩子揭骗。这样，皇帝的自以为是、爱慕虚荣就能理解透彻了，童话的教育意义也表现出来了。 以上两个教学案例都说明了巧妙的教学设计在课堂中的重要性，教学是一门艺术而不是技术，设计感的课让我们每堂课都能出彩。每堂课都有成就感，学生有收获感。教学设计是老师对文本高度的理解和精准的提炼与概括，是教学智慧的集中体现。也是能走进学生心灵深处，产生强烈共鸣的有效方式。 　　另一个方面是作业设计，作业是课堂教学的补充和延伸，起到巩固、提升和强化等多方面的作用，作业应该少而精，从课内到课外，可以进行多种方式的尝试，如配乐、绘图、课本剧、拍短视频等等，方可显示语文天地的广阔，通过作业设计来提升学生对作品的欣赏，对课文内容的延伸、对美的升华。 　　总之，我认为课堂之美，美在变化，从学生感悟、课堂改革、教学设计等方面去改变课堂、提升课堂。大象无形，在潜移默化中对学生进行文学、艺术、美学等方面的熏陶，让课堂更具美感，成就学生美的思想和品质，成为美丽人生与美好生活的出发点，提升教育境界，是我们一生所追求的。