<p>美国心理学家桑代克说过：“学习的过程，是一种渐进的尝试错误的过程。”没有错误就没有真正意义上的学习。因此，利用错误拓展学生成长的空间，使学习中的错误成为一种重要的课程资源，具有重要实践意义。徐台小学四年级的同学们通过建立建立数学错题本，学会归纳、分析、梳理问题，促进了知识的掌握和学习的进步。</p> <p>错题本是学生的宝贵财富，孩子们不仅要有，还要学会如何发挥错题本的最大作用，而不是单纯应付式地记下错题。</p> 四大要素 <p>明确错题本整理的四大要素：</p> <p>同学们积极准备错题本,将“小小错题”充分利用，使之形成“再生资源”，让“错误”美丽起来。</p> <p>有错题，有改正，有重点，有提醒。数学学习中积累的方法多了，遇到哪一种类型的题目选择哪一种方法就能心中有数了。</p> <p>课余时间，学生针对错题向老师请教，认认真真分析，研究出错原因，找准致错的症结，降低再次犯错的可能性。</p> <p>同学之间通过交流，从别人的错误中吸取教训，得到启发，以便提醒自己，不犯同样的错误，提高练习的准确性，杜绝反复做、反复错的现象。在“错题”中淘金，是一种能力，经营“失败”更是一种“高明”。</p><p><br></p><p>错题本的正确使用，显著地帮助了同学们养成了良好的学习习惯，提高了同学们的学习效率，为同学们进行精准复习、查缺补漏提供了重要的参考。</p>