秋叶知多少

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在散步的时候，小朋友发现草地上有很多的落叶，他们捡起了地上的落叶，叽叽喳喳的讨论着，他们看着树叶玩起了树叶雨的游戏。于是，源于孩子们的兴趣，我们生成了这次的班本课程——“秋叶知多少”。 　　《纲要》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值”。 第一阶段初遇秋叶 　　我们在散步的时候发现了树叶，那可以去哪里找树叶呢？大家你一言我一语，发言热烈，我们讨论后决定去幼儿园旁边的小区内和家附近寻找落叶。大家都找到了哪些落叶呢？ 　　我在枫树旁捡到了枫叶，看起来非常漂亮。 你看，我捡的树叶大大的、长长的，它是黄色的。 我的叶子宽宽大大的，可以当顶帽子哦。 　　观察完落叶以后，大家相互交流着自己的叶子，并把自己喜欢的树叶画了下来。 　　通过对话，我们发现孩子们对这些叶子的观察和感知是不一样的，《指南》中提到：“幼儿的活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物来拓展幼儿的经验和视野”。而虞永平教授的课程生活化理论中也指出：“课程生活化的本质是通过课程，使幼儿真正处在一个自己的需要、兴趣、潜能可能得到充分发挥的世界里，使幼儿的生命更具活力，得到更有力的成长。”基于孩子们的兴趣，围绕中班幼儿年龄特点，梳理出孩子们发现的问题，通过图片、视频引导幼儿进行树叶探秘活动。 第二阶段探秘树叶 　　我们可以和小树叶玩哪些游戏呢？依珞说：我们可以数树叶呀！在依珞的带领下我们进行了《树叶商店》的数学游戏。 　　同时，我们还玩了树叶排队和树叶找影子等游戏，在游戏中感知了规律、排列，还发展了观察能力。 　　咦？树叶上一条条的是什么呢？我们再次观察起了落叶。 　　通过观察我们发现叶子上的叶脉都长得不一样，我们再利用电脑、手机等工具查阅了资料，认识了羽状网脉、分叉状脉、横出平行脉和掌状网脉。 　　为什么有的树叶是黄色的，有的树叶却还是绿色的呢？ 　　原来，落叶树到了秋天叶子会变黄，树叶会慢慢地掉光，叶子比较薄，表面比较暗；而常青树的叶子一年四季都是绿色的，它的叶子比较厚，表面有光泽。 　　教师的思考：培养幼儿的兴趣，形成积极的学习方式，就是最好的教育。孩子是有能力的主动学习者，他们发现问题，探究问题的结果就是自主学习的过程。他们每一个问题的提出都是引发后继自主学习的契机。我们的探究活动融入到了环境创设中，幼儿在游戏的同时不断发现问题解决问题。 第三阶段树叶妙用 　　树叶还可以玩哪些游戏呢？我们运用自己已有的经验将想法画了出来。 　　为了验证想法，我们积极行动一起完成了树叶创意粘贴画、树叶拓印等其他有关树叶的玩法。 　　哇！这片落叶真漂亮呀！辰辰说：我想把它保存起来，落叶可以怎么保存呢？ 　　夏沫妍：我们把树叶放在小框里，把它放在窗台上，慢慢等它晾干。 章星煜：我们先把捡来的树叶压平，然后放在书里面。 杨易辰：我看见老师把我们做的标识用一个机器贴上了膜，我们可以重新去捡一些新鲜的、没有干透的落叶，把它放在塑料纸里，再让老师用机器整理一下。 　　那就一起来做一做树叶标本吧！ 　　小语突发奇想：树叶可以吃吗？ 媛媛说枇杷叶可以用来泡茶，有止咳的功效，于是我们尝试了枇杷叶煮水...... 　　媛媛说枇杷叶可以用来泡茶，有止咳的功效，于是我们一起用枇杷叶来煮水...... 　　“要让儿童具备基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情”。是健康领域中的要求，在煮枇杷水的活动中，小朋友们自己清洗、刷掉绒毛、将叶子剪碎，装入容器，并装满水，通过动手实践让小朋友体验到了劳动的幸福与快乐，感受到只有付出了辛苦，才能有收获，从而养成良好的劳动习惯。 　　那树叶还有什么作用呢？落叶如果没有被我们捡起来，又会去哪呢？ 通过观察我们发现落下来的落叶经过长时间的转化，最终变成肥料，滋养大树，让大树在来年长出更多的树叶。 　　于是我们开始了堆肥行动…… 　　后来我们将落叶埋进土里，一起期待明年肥沃的土壤。 　　秋叶知多少来自于孩子们的生活，是孩子们所喜欢的，因此我们利用了大自然的树叶变化这一自然资源，在活动中以“叶子”为载体，让幼儿探究、观察、比较、创作，发生着有趣的故事。我们和孩子们一同走进落叶的世界，让孩子们通过初遇秋叶，探秘秋叶、树叶妙用方式去认识秋天的落叶，丰富对秋天树叶颜色、形状的认识。通过收集、观察、动手操作得出结论，帮助孩子梳理有价值的信息，从而去探索落叶的各种小秘密，发现和感受大自然的美。