这是我三年来对教学工作的小小的自我反思和总结，接受建议和指正哈～ • 高一养习惯
高一是学生进入高中的第一个关键时期，是养成学习习惯的重要时期，这个时期形成的学风和养成的习惯将会从学生内在影响后两年学生的学习情况，也决定了学生最后冲刺阶段的提升空间的大小。反思自己带的第一届两个班学生的高一那一年的教学的各个方面，下一届高一时我要注意以下几点：
1. 高一不能太放任学生，要跟学生约法三章，在学习习惯和班级风气方面要制定奖惩制度，涉及习惯养成的原则性问题要严格奖惩。对学生的作业啊背单词啊方面指定的要求一定要按时监督检查，以身作则，在前期辅助学生养成好习惯。
2. 高一上学期就先补初中欠缺的语法类知识，给学生讲清楚词的分类和句子成分的划分，为后续讲课打下基础，在不断重复中强化学生的记忆，以后遇到长难句的翻译以及其他语法点就会学得很容易。
3. 高一开始就要培养学生对于分数的一种责任感，而不是每次考差了都归结为“老师没讲过”或者“我粗心了”，要引导学生主动去分析每次考试的丢分点并做相应的“补习”工作，并为自己的分数负责，分数高了不骄傲而是虚心总结经验，分数低了不气馁而是主动查缺补漏，全班都向着“争取个人进步，保证全班向上”的目标迈进。
4. 单词应该分为教材词汇、考纲词汇和话题词汇，结合词汇工具书让学生从高一开始就有侧重点的记背常考易错单词，循序渐进的扩大自己的词汇量，达到单词量足够全面的终极目标。
5. 让学生从高一开始学会利用活页笔记本来分类记录知识，便于归纳整理和复习补缺，要引导学生定期整理反思。 • 高二强化基础，争取飞速提升
高二要有针对性的强化训练，训练各种题型各个方面的基本能力，内化为学生的学习能力，为高三复习备考打基础。
1. 高二的练习的量要达到，既要兼顾每个单元相关知识点的练习，还要注意每周一个专题的训练，并且专题训练要达到内化为做题能力的效果。
2. 不要滥用资料，根据学生情况多选用本省好题以及高考真题来作为训练材料，分专题有针对性的训练。 • 高三备考复习
高三备考复习是很讲究方法和技巧的，不仅教师要注意总结提炼，引领学生查缺补漏，更需要学生自主发现弱势的知识部分，并去系统的补起来，踏实的进步为考试打下良好的心理基础。
1. 教师在进入高三补课前要提前整理好上一届高三总结出的各种资料，并且针对这一届的情况做出修改和调整，制定复习计划，按照步调有条不紊的备考复习。
2. 在高三不断地讲评试卷时，要注意讲解审题技巧，培养学生的审题以及找答案的能力，还要跟学生讲评分标准，让学生明确目标。
3. 每次考试后要让学生养成自主分析考试成绩的习惯，填写成绩自主分析单，明确下次考试的目标，而且讲评后要有重做100分的过程。
4. 近几年高考常考熟词生意，所以对于一些常考词的不太常见的意义也要给例句讲解补充，让学生对这些有印象，平时教学也要注意补充合成词和派生词。
5. 高三下学期尤其要注重整合出核心必备内容来背诵和检测，利用好集体备课的时间来制作最适用和科学的学案来分享共用。 • 各题型教学经验总结
1. 词汇：词义推测增加短语含义的考查；利用早读默写，早读时只读词心里想着意思；注意总结构词法的规律帮助记词；词汇的学习和复习都要分级分类，还要在语境中培养词汇的语用能力；注意相关短语的记背；对常考词的常用意义和用法要掌握很熟；精简出重点词汇再循环重现。
2. 完形填空：基础是词汇，重点考查实词，实词中常考动词的辨析；可以用课本听力改完形；对完形填空的高频词要总结；多做传递正能量的完形练习，夹叙夹议文中对议论部分主旨的把握要到位。
3. 阅读：阅读题主要注意熟悉题目常见的问法，注意文中长难句的翻译；推理判断题是难点不能擅自揣测，要找全信息再对比。
4. 语法填空：语法填空中填实词时可能填两三个词；要注意强调学生的词汇拼写，还要注意最基本词汇的词形变换。
5. 作文：多训练句子翻译；短文改错和书面表达结合起来讲解；要写全要点并且书写规范整洁（至少提高两分），适当运用简单的定语从句和宾语从句，适当背诵范文；教师要坚持面批，为学生划清错误点。
6. 听力：听力原文挖空填词，每套题听三到四遍。
7. 短文改错：注意改错的符号规范；从学生自己写的句子养成改错习惯；做够一百篇短文改错练习。
8. 七选五：七选五多练习生活类题材；注意标点符号的作用和不完整选项的特殊性。 • 其他经验总结
1. 师生关系：要从每个细节多关心和帮助学生，了解学生的学习困难并提出解决办法并跟进学习进度，多倾听学生的建议和感受。还要以身作则教会学生做人处事，要对自己和学生有足够的信心，克服自己面对的压力，而不是简单粗暴的只顾给学生施压。
2. 如何沟通：谦虚，好学，要耐心！
3. 填报志愿：现阶段志愿录取是按照学生分数高低排序学生，逐一看学生的五个志愿直到录取到一个为止（上公交车模型），所以分数不理想时一定要第五个保底，前三个用来冲刺特别想去的学校和专业，尽量服从调剂，首先考虑以后就业的方向来选择要报考的专业，再来就学校。
4. 资源整合：各阶段各地的模拟题中的好题要注意留存电子版以备后用。
5. 课堂效率：教师不要贪多，避免学生学而不思，反复讲而不得，而且不要妄图跟其他科抢时间，注意课堂时间利用高效！
6. 对每次考试的平均分要“隐形”关注，全面分析，帮学生找出问题。
7. 帮助学生查缺补漏以及自我查缺补漏争取提升，是教师要一直持续的核心工作。
8. 利用考试成绩的阅卷系统分析数据来有针对性的讲评试卷。 • 怎样抓住和保持学生的学习兴趣
1. 短期兴趣：个人魅力，以及课堂上的精心设计和适度调动。
2. 长期兴趣：让学生看到自己每个进步，让成就感来保持学习兴趣。 • 词汇教学小策略（感谢石家庄实验中学李霞老师的分享）
1. Words Wall：重点词汇制作卡片贴到走廊里，学生自愿写中文意思。
2. Exit Card：下晚自习前听写words wall上面的单词，小组长面批，全对的学生获得出门证，错误的学生留几分钟背完再走。
3. Slap：每节课前黑板上写昨天需掌握的单词，教师念单词的英语释义，学生“打地鼠”，拍住单词多的获胜有奖励。
4. Dead Words & Sparkle Words：造句和写作时要让学生养成习惯，用高中学的重点词替换初中那些初级词汇，每周在走廊里贴一张纸，让学生集体的智慧写出本周的sparkle words，知识共享。
5. 经验总结：
词汇要在典型语境中呈现
词汇教学一定要有相关检测
要间歇性的复习，用不同方式去复现词汇
让学生不断运用词汇，用进废退
词汇检测形成常规，读卡后精讲
精讲的阅读材料变成语法填空来复现练习 • 引导学生正确利用网络资源
背单词神器——百词斩
一些英语相关微信公众号 总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索～