“习诵母语滋养生命”建宁大阅读一校一品之城关小学“晨诵课程”研训活动

春天

为了扎实有效地推进我县小学阅读工程“一校一品”项目，进一步推动城关小学校园大阅读活动之“晨诵课程”，提高广大语文教师指导学生晨诵的能力，2023年12月29日，由建宁县教师进修学校主办，城关小学协办的“习诵母语滋养生命”晨诵课程培训活动在城关小学阶梯教室开展。县进修学校副校长陈文英，教研员朱美华、谢翠英以及全县各校语文教研组长及教师共计60余位参加。活动由朱美华老师主持。 第一节课是黄水平老师执教的儿歌《写字很有用》，黄老师带着孩子们在读儿歌当中，在美妙的声音当中领略了写字的用处。教学中，黄老师以故事的形式分句引入儿歌内容，带领学生先行浪漫感知。优美的音乐，美妙的声音，活泼的律动，这是孩子们呈现的童谣展示环节，整个过程充满童真童趣。 同学们展示童谣《拉大锯》 第二节课由黄金梅老师和三年级（4）班的孩子们带来的自由童诗《水和风还有娃娃》。黄老师带着孩子们在优美的歌曲中开启了诵读时光。我说你猜的游戏引出诗歌让孩子们兴趣盎然。黄老师引导学生通过有感情地朗读，体会诗歌中的情感色彩。学生们在老师的指导下，不仅读出了水和风的轻盈与自由，还读出了娃娃的活泼与童真。创编仿说、仿写带着孩子们学会阅读鉴赏，培养创造性思维能力。“小星星们”展示“穿行在金子美铃的春夏秋冬”自由童诗时，整个环节表达的情感真挚而深沉，唤起了大家对童年时光的怀念和对美好事物的向往。 同学们展示《穿行在金子美铃的春夏秋冬》自由童诗主题曲 同学们展示金子美铃的自由童诗 第三节课是林昱兰老师分享四年级晨诵课《诗的王国》，以美妙歌曲唤醒清晨，复习旧诗一首后再引入新诗歌，师范读，生自由读，齐读，个人读，配乐读等多种形式读后，将诗歌之美以朗朗读书声描绘出来。在理解诗歌，生仿说后进行互相编织，创作出属于自己班级的诗歌王国。 晨诵后，林老师分享了在互相编织环节的几点思考，向我们呈现了编织的不同成果，丰富晨诵内容，精彩展现学生的奇思妙想。 第四节课是刘桂兰老师及五年级（5）班分享的节气课程：《至后》，冬至作为一个重要的节气，与人们的生产生活密切相关。刘老师通过讲解、诵读等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵和意义。同时，在刘老师的引导下，同学们还进行了“农历的天空下——中国古诗词之旅”诵读展示，让学生了解到更多的节气文化，从而拓宽了学生的视野和知识面。整堂课氛围热烈，学生参与度高，教学效果显著。 同学们展示二十四节气课程之大雪——《沁园春雪》 下午第一节课是李莲妹老师执教的儒家课程：《仁》，李老师通过引导学生感受“仁”的情感内涵，培养他们的道德情感和人文精神，有助于培养他们成为有情感、有温度的人。之后，教师带领同学们进行了“儒家行思录”诵读展示，同学们不仅对儒家思想有了更深入的了解，还提高了自己的思考能力和道德素养。 同学们展示儒家课程《仁》 随后，陈晓兰老师做了《擦亮每个日子呵护每个生命——小学晨诵课程如何开展》的讲座。讲座围绕“为什么要上晨诵课？晨诵课怎么上？晨诵课中的朗读应如何落实？”三个问题展开。陈老师首先阐述了晨诵的含义：是让整个身体被黎明唤醒，让整个生命被诗词唤醒；晨诵的目的是习诵，是领略优美的语言，是丰富儿童当下的生命，是养成与黎明共舞的生活方式。通过诵读大量诗词，从中汲取力量，打好儿童底色；然后陈老师结合今天的五堂晨诵展示课再现了晨诵课的五个流程；最后，陈老师就晨诵课不同环节的朗读目的以及朗读时应该注意的问题和在座的老师进行了交流。 最后，朱美华老师作简单总结，她说：“每天二十分钟的晨诵课，让每一个小小生命得以滋养。孩子们在晨诵经典的过程中润心灵、养德行、学做人，做到进我耳，入我心。孩子们是今日诵读的稚子孩童，是明日德才兼备的国之栋梁！——“习诵母语滋养生命”，希望老师们，以此次研训为契机，让我们去爱，去担当，带领学生开启晨诵之旅，为接下来的晨诵之路护航。” 晨诵有着丰富的课堂内涵值得我们去品读，对孩子核心素养的养成具有重要意义。通过本次的晨诵展示，我们全体语文老师对于如何上好晨诵课有了更清晰的思路。我们将孜孜以求地前行，用优美的诗歌润泽更多的心灵，相约每一个清晨，擦亮每一个日子，呵护每一个生命。 文字图片：冯智君初审：朱美华终审：刘艳