<p class="ql-block">自主游戏案例</p><p class="ql-block">趣味木方</p><p class="ql-block">活动背景</p><p class="ql-block">游戏是幼儿最基本的活动方式，自主游戏带给幼儿快乐、经验、思想、健康，是促进幼儿个性发展的重要途径，同时也是重要的教育手段，在人类发展飞速的时代，教育应该努力促进幼儿的自主性，注意培养幼儿良好个性，使他们能主动探索知识，形成良好的习惯，成为有创造性的一代新人。</p><p class="ql-block">活动内容与过程实录</p><p class="ql-block">实录一：木方趣玩，自由探索</p><p class="ql-block">自主游戏时间，孩子们选择和木方块做游戏，我在活动区投放了大量相同大小的木方块。孩子们非常兴奋，迫不及待的开始玩起来。</p><p class="ql-block">依依：“老师你快看！我把木方块摆的多高，而且我还用了很少的木方块，完了，我摆的要倒了…”</p><p class="ql-block">霖霖：“小的面立着摆，根本不行。”</p><p class="ql-block">欣欣：“你们看我俩摆的，让他们挨在一起不就完了。”</p><p class="ql-block">霖霖：“你们用了好多木块，不也一碰就倒吗？”</p><p class="ql-block">铜铜：“我们让大的面儿贴在一起，看这次高吧！完了，还是一松手就倒…”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">老师：“通过这几次的摆放，你发现了什么？哪个面贴地最平稳？”</p><p class="ql-block">霖霖：“我知道了，让最大的面贴地，再让两块挨在一起就行了。”</p><p class="ql-block">铜铜：“我感觉还不能让他们都朝着一个方向。”</p><p class="ql-block">老师：“那你们就再来试试吧！”</p><p class="ql-block">在孩子们的分工合作下，木方块被垒的很高，而且很结实！</p><p class="ql-block">分析与反思</p><p class="ql-block">在游戏活动中老师为孩子提供充足材料，给予幼儿充分探索游戏的时间和空间，鼓励并支持幼儿自主生发游戏内容，但幼儿的自主游戏是不稳定的，我该如何帮助孩子们拓展新的玩法呢？引导幼儿利用初次摆放时的发现，解锁木方块的新玩法。</p><p class="ql-block">实录二：解锁木方新玩法</p><p class="ql-block">小朋友们，在刚才的摆放时发现，让木方块最小的面贴地很容易倒，那么，我们可不可以利用木方块的这个特点再来摆一摆呢？</p><p class="ql-block">孩子们开始分工合作，有的搬有的摆，很快，一条长龙就摆好了。</p><p class="ql-block">霖霖：“我现在就想试一试，把第1块推倒，会变成什么样？”</p><p class="ql-block">依依：“不行，我们还要调一下距离，有的太远了碰不到”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">欣欣：“摆放的时候小心点儿，要不都碰倒了。”</p><p class="ql-block">铜铜：“我们把这些木方摆成一个图形怎么样？”</p><p class="ql-block">霖霖：“那就试试呗。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">很快孩子们用木方块摆出了一个长方形，但是推了几次后，都发现只能推倒一条边，于是就“怎么把长方形所有木方一次推倒？”这个问题展开讨论。</p><p class="ql-block">霖霖：“我们几条边摆的太直了，一下就出去了。”</p><p class="ql-block">欣欣：“我们要让木方块挨得更近一些。”</p><p class="ql-block">铜铜：“转弯的时候要让前面的木块能碰到后面的木块。”</p><p class="ql-block">依依：“不行，有的太近了也不行，到这就没有劲儿了，就把木方支住了。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">经过一次次的尝试，终于能够推倒一块木方，就可以让长方形的所有木方都倒下了，孩子们沉浸在成功的喜悦里，兴奋异常。</p><p class="ql-block">分析与反思</p><p class="ql-block">《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出，“5~6岁的幼儿活动时，能与同伴分工合作，遇到困难一起克服”教师要做游戏活动的支持者，充分利用一切可利用的教育契机，尊重，放手，支持幼儿游戏发展。</p><p class="ql-block">我们要不断为幼儿拓展游戏空间，让幼儿在游戏中根据自己的兴趣和需要自主选择，并与环境材料相互互动，在游戏中鼓励幼儿发现问题、解决问题、主动探究，当认为有必要指导时，教师可以通过提问、提示、示范等方式及时给予支持，从而促进幼儿自主游戏的更高水平的发展。</p><p class="ql-block">在自主游戏探究过程中，幼儿获得的不仅仅是游戏的乐趣，更是在游戏中，基于发现的问题，运用观察、实验操作、积极动手动脑、调动经验、寻找合适的方法去探究问题的答案，在整个过程中，我看到了幼儿良好的学习品质，关于积木建构的游戏还在继续，期待孩子们更多的游戏故事……</p>