乘信息科技之风，扬智慧教学之帆

方先森

——2023年武汉市小学信息科技暨人工智能优质课竞赛活动简讯 为及时把握时代脉络、践行2022年国家信息科技新课标，将科技和智能带进课堂，拓宽学生科技思维与眼界，硚口区小学教研室积极组织教师参加了武汉市教科院现代教育技术中心举办的“2023年武汉市小学信息科技暨人工智能优质课竞赛”。本次共有8位老师参加市级竞赛。 八位参赛教师充分发挥自己的专业优势和教学特色，巧妙运用网络平台、电子白板、手机、多媒体课件等先进设备和软件，开展了一场场精彩纷呈的集中探究活动。这些教学活动不仅展示了教师引导学生跨学科知识应用和综合性思考问题的教学理念，还培养了学生解决问题的整体性意识。 崇仁路小学新时代校区的林张蕊老师执教了一堂《消失的钱包》，在智能学伴大飞的带领下，回到过去，对比观察人们生活中支付方式的变化。在活动中，学生利用搜索引擎畅游网络，了解更多有关在线支付的知识，互相交流分享，让在线支付的知识树结满累累硕果。学生还在“小飞老板”那里体验扫脸支付的过程，利用一堂课感受多种多样的支付方式。通过丰富多彩的人机活动，呼吁学生畅想未来，好好学习，能成为未来不同的创造者。 东方红二小的张才秀老师执教了一堂《革命故事我来搜，红色基因代代传》的信息科技课，课上张老师以激烈感人的“飞夺泸定桥”的故事导入，打开信息获取的大门。 张老师以“学习百度搜索”、“关键词搜索”、“保存搜索内容”三个重点环节开展项目课程，并进行了“辨别网页真伪”和“了解生成式人工智能”的知识拓展，通过小组合作打造学习共同体，提升学生的团队协作能力和数字素养。在搜索真实的革命故事情境下融合了语文、道德与法治、综合实践等多个学科，让学生在项目学习和分享中进一步了解革命先辈的感人事迹，培养了学生的敬仰和爱国之情。 新合村小学桂老师以三年级学生熟悉的《富饶的西沙群岛》为引子，巧妙地将休闲海滩绘图融入教学过程。通过微课学习，他引导学生自主探究画图软件中曲线工具的使用方法，培养了学生对数字化工具的独立应用能力。在小组协同创作的阶段，学生不仅学到了团队协作的技能，还展现了在数字创意方面的创造力。课程的高潮是学生的自主创作，桂老师以一种独特的方式将这些个体作品融合成一张绚丽多彩的图片，运用uni dream软件，将学生的草图通过AI技术转化为精美的宣传海报。这种跨学科的教学方式不仅提升了学生对信息技术的理解，还培养了他们的美术感知和创造性思维。整个课程充分展示了桂老师对于教学的独到见解，为学生提供了一次全面的、实践性的学习经历。 硚口区义烈巷小学谭鹏老师执教体育融合课《跨越式跳高》。谭老师以问题为主线，引导学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，体育技能与信息素养得到双提高。谭老师首先指导学生运用电子平板拍摄组内成员起跳动作，准确找到过杆时的触杆部位；然后运用慢动作回放、希沃白板共享屏幕技术，向学生讲解、演示、剖析过杆时不同身体部位触杆的原因；最后通过针对性的练习突破难点。学生在信息技术的支持下，对技术动作有了更深刻的理解，对自身动作表现有了“照镜子”一样的直观认识，提高了学生自主学习、创新实践的核心素养。此课恰切运用信息技术突破教学重难点，为学生合作探究学习提供有效支持，“以生为本”、高效融合，学生热爱这样的课堂。 井冈山小学带来的《科学运动从我做起steam》展示课贴近学生现实生活，从解决如何爱上运动科学运动的角度出发，聚焦学生体质健康问题，提出多种解决方案，有的小组通过vr，健身环，体感设备提高运动兴趣，有的借助光环板硬件制作出一款智能检测挥拍姿势的仪器，还有的小组利用超轻粘土制作出运动模型进行模仿练习，通过项目式学习方式，学生碰撞出不同的思想火花，提升了学生的交流协作能力和发现问题解决问题的能力。 山鹰小学方鹏老师指教项目化学习《制作机翼－蜂巢原理的应用》一课。方老师以蜂巢结构为题，与学生共同探究平面中正六边形的特点，用GeoGebra测量图形的周长和面积，借助编程软件Logo语言绘制图形，并且感受3D打印技术并制作机翼模型。将数学、科学、美术学科有机融合在一起，课堂环节清晰，自主学习氛围浓厚，课堂展示创意十足！ 武汉四中张公堤学校的王星宜老师执教《角的初步认识》。王老师以认角、比角、画角三个主要环节串起课堂主线，设置丰富的实践活动让学生在动手操作中感受角的产生，并联系生活实际启发学生感受数学与生活的紧密联系。结合运用希沃白板、睿知云平台等信息化平台，和学生一起探索并发现角的大小的“秘密”。王老师还采用张公堤学校特色的“球宝宝”过程性评价，在师生互动、生生互动中充分重视激励评价，实现“生本课堂”。 硚口区紫润小学的王珍珍老师执教，从已学的研究平行四边形的面积的方法入手，过渡到新知三角形面积的计算。利用“拼组”和“剪拼”的方法，在操作过程中将自主学习的权利还给了学生，使学生学得积极主动。通过实时录屏及微课等多种信息化手段，学生能够更全面地了解三角形的转化和推倒过程。通过抢答和随堂练习，激发学生的兴趣。在操作、观察、分析、推理、概括的过程中，也培养了学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。通过转化的思想方法，学生既沟通了新、旧知识的联系，又激发了求知欲，使得新知识的学习水到渠成。同时利用信息技术手段及时反馈学生的练习情况，实现了信息技术与数学学科的深度融合。 本次比赛活动不仅为教师提供了一个提升自我、展现才华的舞台，激发了老师们主动学习、乐于创新的积极性，还构筑了一个交流学习、携手进步的桥梁，有力地提高了硚口区教师的教学能力，实现了以赛促教、以赛促学的目标。