<p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 小学数学课程标准中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索和合作交流是学习的重要方式。数学教学应培养学生的实践操作能力，实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。尤其是在“双减”背景下，数学教学及作业应更好的体现对学生的实践操作能力的提高。通过实践作业，让孩子们展现自我，智慧飞扬……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"> 一、单元的知识我会理</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 思维导图又称心智图，是表达发射性思维有效的工具，它简单有效。在复习的时候，教会孩子们绘制思维导图，不仅可以帮助他们形成良好的知识结构，还能潜移默化地渗透整理与复习的方法，并把这种方法固化下来，变成终身学习的习惯和能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 五年级的学生们制作思维导图，融入思考，显现个性，把一个个知识点巧妙地连接起来，对本单元的知识进行梳理、总结和完善。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">二、不规则图形的面积我会估</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 学以致用，规则的平面我们可以利用尺子量出需要的长度，并运用公式计算出面积。但想要知道手掌、树叶、动画人物等这些不规则的平面图形的大小，还需要借助“小帮手”方格纸的帮忙。孩子们先描出物体的轮廓，再用数方格的方法估算出这些面积的大小。在实践操作中，动手小达人们细致认真的态度展现的淋漓尽致，各种不规则平面图形状都被他们驯服了！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">三、组合图形的面积我会算</span></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 我们已经学过三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形等图形，我们的小朋友会利用这些图形，通过他们的创意设计，绘制出了他们喜欢的组合图案，并能计算出它的面积，真的太厉害了！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 数学来源于生活，又高于生活，亦用于生活。学生在本次实践活动中积累了丰富的活动经验，感受了图形与几何的魅力，体会了数学与实际生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的数学素养。</span></p>